چکیده:
Les méthodes de l’enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère ont beaucoup évolué depuis les années 60. Ces évolutions ont abouti au changement total des manuels du point de vue de leur contenu. Ce changement de contenue n’est pas sans rapport avec la forme de l’expression que représente la couverture de ces méthodes. Cette recherche vise ainsi à examiner la relation qui peut exister entre le contenu des méthodes du FLE et leur représentation visuelle à travers l’étude sémiotique des couvertures de cinq manuels du FLE qui renvoient à trois approches didactiques destinées aux adultes. En effet, notre recherche est fondée sur le concept théorique de la sémiotique de l’école de Paris selon laquelle, il y a une relation réciproque entre le plan de l’expression et le plan du contenu du langage. Il s’agit donc de savoir, à partir des modalités sémiotiques, comment le contenu de chaque manuel se transmet dans la forme de l’expression de la couverture. Il sera également question de rendre compte de l’évolution de la couverture des méthodes du FLE à partir de l’interrelation entre la visée conceptuelle et pédagogique de chaque approche et sa représentation sémio-didactique.
خلاصه ماشینی:
De ce point de vue, outre le fait de représenter le contenu des méthodes, la couverture des manuels de français peut remplir d’autres fonctions sur la base d’un jeu verbal et visuel.
Le manuel moderne, qui fonctionne comme un support pour enseigner la langue et la civilisation, doit de construire un message aux apprenants d’autres si, selon la compétition qui existe entre les méthodes du FLE, il faut noter une fonction persuasive de la couverture qui consiste à convaincre l’interlocuteur dans le choix qu’il va effectuer.
Ainsi cet article s’efforce de montrer, à partir de la méthode sémiotique de l’école de Paris, la relation qui peut exister entre la forme de l’expression et la forme du contenu de la couverture des manuels du FLE pour mettre en évidence les approches conceptuelles qu’optent ces manuels de *shairi@modares.
Les recherches précédentes avaient surtout pour objectif d’examiner le rôle de l’image dans les manuels de langues; mais nous allons nous concentrer sur le rapport entre la forme des couvertures des méthodes de français et leur contenu afin de montrer l’interrelation entre le contenu pédagogique et pratique des méthodes du FLE et leur représentation symbolique.
sémiotique des ble, cette étude a une double part, elle tente d’examiner ntre la forme des couvertures du FLE et leur contenu de l’autre, elle s’efforce de ute représentation symbolique couvertures est motivée non l’approche conceptuelle de chaque méthode, mais aussi par son rôle du discours visuel qui consiste à se nourrir de la culture comme le lieu du premier contact didactique de l’apprenant.