چکیده:
هدف اصلی پژوهش تبیین نقش خوشبینی تحصیلی، هیجانات تحصیلی و بهزیستی مدرسه در عملکرد ریاضی دانشآموزان دختر و پسر بود و روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه شامل 440 دانشآموز (109 پسر و 331 دختر) بود که به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای خوشبینی تحصیلی دانشآموز (شانن- موران، بانکول، میشل و مور)؛ هیجانات تحصیلی (پکران، گوئتز و فرانزل) و بهزیستی مدرسه (کونو، الانن، لینتونن و ریمپلا) بودند. برای سنجش نمرات ریاضی نیز از آزمون معلم ساخته استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون معناداری ضرایب همبستگی و رگرسیون گام به گام و آزمون t مستقل انجام شد. یافتهها نشان داد که بین خوشبینی تحصیلی، هیجانات تحصیلی و بهزیستی مدرسه با عملکرد ریاضی همبستگی مثبت و معنادار وجود داشت (به ترتیب 16/0، 23/0 و 20/0). نتایج نشان داد، بهزیستی مدرسه هم در گروه دختران و هم در گروه پسران با عملکرد ریاضی رابطهی مثبت و معناداری دارد و عملکرد ریاضی را نیز پیشبینی میکند. نتایج به دست آمده همچنین نشان داد که در دختران هیجانات تحصیلی رابطهی مثبت و معناداری با عملکرد ریاضی دانشآموزان دارد و به همراه بهزیستی مدرسه 16 درصد از عملکرد ریاضی را تبیین کرد، اما در پسران خوشبینی تحصیلی همراه با بهزیستی مدرسه 17 درصد از عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر را تبیین کرد، در حالیکه در دختران این قدرت تبیین و پیشبینی وجود نداشت.