چکیده:
این پژوهش به بررسی روایت های یک مدرس دانشگاه و اجرای آموزش به شیوه معکوس پرداخته است. پژوهش مورد نظر روایی است و به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیر گرایانه تعلق دارد. منبع داده های این پژوهش روایت چهارترم آموزشی در آموزش عالی است. تحلیل داده ها نشان می دهد در این شیوه آموزشی با همان اجزای کلاس سنتی، سر و کار داریم اما چیدمان و نتیجه ای که از آن حاصل می شود، می تواند متفاوت باشد.در تفسیر این روایت، برخی چالشهایی که در مسیر اجرای این شیوه آموزشی وجود داشته اند مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.این پژوهش به تحلیل روایت« آموزش به روش معکوس» در آموزش عالی پرداخته است.
This paper wants to discover the role of teaching culture in type of teachers encounter to modifications of math schedule of first grade of high school in Qaemshahr. Findings of qualitative research by methodology of ethnography showed that teachers belief have been evaluated to two positive perspective and critical perspective toward changes of math book of 7th grade. Also they have presented two spectra of behavior in encountering changes in math school books of the 7th grade: Full admission ، Resistance and rejection. The research results showed that understanding the culture of teachers is an essential factor to initiate any reform that with improvement in attitude to change، teachers’ tendencies will be more positive towards advancing ne schedules; it means that if teachers know the change useful and necessary، they will perform them with more commitment and fidelity.