Skip to main content
فهرست مقالات

رویکردی تطبیقی به دلالت های تربیتی نظریه های دموکراسی چالش میان نظریه های لیبرال، جماعت گرا و تفاهمی

نویسنده:

علمی-پژوهشی (حوزه علمیه) (56 صفحه - از 9 تا 64)

کلیدواژه ها : مبانی ،اصول ،دموکراسی لیبرال ،دموکراسی جماعت گرا ،دموکراسی تفاهمی ،اهداف و روش های تربیت

کلید واژه های ماشینی : دموکراسی ،دموکراسی لیبرال ،تربیتی ،دموکراسی جماعت گرا ،نظریه ،جماعت گرا ،نظریه دموکراسی ،دموکراسی تفاهمی ،جماعت گرا و تفاهمی ،نظریه دموکراسی تفاهمی ،جامعه ،نظریه دموکراسی لیبرال ،حقوق ،اجتماعی ،دانش‌آموزان ،اصول تربیتی دموکراسی جماعت گرا ،اصل ،دموکراسی چالش میان نظریه‌های لیبرال ،تربیتی نظریه‌های دموکراسی ،نظریه دموکراسی جماعت گرا ،تربیت دموکراسی لیبرال ،علایق ،انسان ،اصول تربیتی دموکراسی تفاهمی ،مشارکت ،مفاهیم ،Education ،عدالت ،پرورش ،ارزشهای

امروزه دموکراسی و تأسیس آن، مقبولیت جهانی پیدا کرده و از مرزهای علمی و نظری فراتر رفته و وارد عهدنامه های گوناگون بین المللی گردیده است. به رغم اقبال عمومی به دموکراسی، بنیان فلسفی تربیت دموکراتیک هنوز به دقت تبیین نشده است. بر این اساس، هدف این مقاله، تبین بنیان های فلسفی تربیت دموکراتیک می باشد. بدین منظور مطابق با مدل اسکو، ابتدا نظریه های دموکراسی لیبرال، جماعت گرا و تفاهمی مورد بررسی قرار گرفته، آنگاه از بطن مبانی انسان شناسی و مفاهیم و محورهای کلیدی هر یک از نظریه های مزبور و از راه استدلال منطقی، دلالت های تربیتی(اصول، اهداف و روشها) آنها استخراج شده است. در پایان محقق به بررسی تطبیقی مبانی انسان شناسی و دلالت های تربیتی مکاتب دموکراسی مورد نظر پرداخته است محققان به صراحت اذعان می نمایند که این کار برای اولین بار توسط آنها انجام شده است و از این حیث از نظر های انتقادی خوانندگان اندیشمند استقبال می نمایند.

خلاصه ماشینی:

"نظریه های دموکراسی\دلالت های تربیتی اصول هدف ها روش ها لیبرال - اصالت فرد و تقدم فرد بر جامعه - توجه به آزادی کامل افراد، در فرآیند آموزش و پرورش - رشد همه جانبه فرد - اعتلای توان خودمختاری و خودگردانی در افراد - پرورش قدرت عقلانی - نسبیت گرایی - کثرت گرایی مطلق(غایتی و روشی) - بی طرفی - آماده کردن دانش آموزان برای شهروندی - پرورش توانائی تفکر انتقادی - آماده ساختن دانش آموزان برای خود مختاری - آگاه ساختن دانش آموزان از استعدادهای خود و علاقه به خود به عنوان موجود انسانی دارای ارزش - پرورش فضیلت مدارا و یا توانایی تحمل آراءمخالف و احترام به حقوق دیگران - روش ایضاح ارزشها - روش علمی پروژه و تفحص گروهی جماعت گرا - اصالت جامعه و تقدم آن بر فرد - توجه به حقوق افرد جامعه و انجام مسئولیت های متقابل - همکاری و مشارکت جمعی در فعالیت های تربیتی - توجه به سازگاری اجتماعی و یا توافق فراگیران در فعالیتهای - برابری و عدالت اجتماعی در جامعه - پیروی از فضایل اخلاقی - تقویت روحیه همنوایی و همدردی با اعضاء جامعه - حفظ میراث فرهنگی و انتقال آن به نسل های دیگر - تقویت علاقه به جامعه و افزایش ارتباطات عمومی - پرورش فضایل اخلاقی در دانش آموزان - تعهد به ایجاد برابری و عدالت بین دانش آموزان - تقویت روحیه انسجام و یکپارچگی در دانش آموزان - پذیرش و همدلی با دیگران - صورت عقلانی دادن به امور از طریق گفتگوی عمومی - روش تفحص گروهی - روش خود ارزیابی سقراطی - روش آموزش مستقیم فلسفه، ادبیات و تاریخ تفاهمی - توجه به حقوق و آزادیهای فردی و توجه به رفاه عمومی و ایجاد تعادل و توازن بین آنها - توجه به رشد همه جانبه فردی و پرورش روحیه همکاری و ترویج ارزشهای مشترک - توسل جستن به فرآیند گفتگو در حل و فصل امور - درک عمیق همگانی و اجماع مبتنی بر استدلال عمومی - پرورش خلقیات دموکراتیک در دانش آموزان - توجه به تقویت مهارت خوب گوش کردن - افزایش میزان و کیفیت مشارکت دانش آموزان از طریق توسعه قلمرو عمومی - توجه به ایجاد عدالت و برابری فرصتها و امکانات - عدالت اجتماعی و حقوق بشر و پرورش آن - تقویت روحیه تکریم هویت های متفاوت نژادی، مذهبی و ملی موجود در جامعه - یادگیری مهارت کارکردن به شکل گروهی با دیگران."

  • دانلود HTML
  • دانلود PDF

برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.