Skip to main content
فهرست مقالات

بررسی نتایج کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در دبیرستانهای شهر تهران

نویسنده: ؛ ؛

پاييز 1383 - شماره 9 علمی-پژوهشی (21 صفحه - از 11 تا 31)

کلیدواژه ها : <P>فاوا ،نوآوريهاي آموزشي ،يادگيري مشاركتي ،روشهاي ياددهي - يادگيري</P>

کلید واژه های ماشینی : فاوا ،استفاده از فاوا ،کلاس درس ،فناوری اطلاعات ،شبکه اینترنت ،یادگیری مبتنی بر فاوا ،فاوا در کلاس درس ،دروس ریاضی ،روش تدریس ،کاربرد فناوری اطلاعات ،استفاده از رایانه ،درصد معلمان مشوق دانش‌آموزان ،فاوا تدریس ،فاوا در مدارس ،گزارش تحقیق ،یاددهی – یادگیری ،کلاسهای مبتنی بر فاوا ،کاربرد فاوا در مدارس ،کلاسهای درس شیمی ،فاوا در آموزش ،فاوا سبب توسعة یادگیری ،جدول تناوبی ،موضوعهای آموزشی ،کلاسهای مورد مطالعه ،کارگاه شیمی ،کار گروهی ،دادن گزارش تحقیق ،دبیرستانهای شهر ،روشهای یاددهی ،کار با رایانه

&lt;P&gt; این مقاله بر اساس نتایج به دست آمده از طرح پژوهشی "بررسی نتایج کاربرد فناوری اطلاعات در دبیرستانهای شهر تهران"2، تهیه شده است. هدف آن، نوآوری در روشهای یاددهی – یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات بوده است. تحقیق یاد شده، طی دو سال تحصیلی (82-1381 و 81-1380) 789 دانش‌آموز پایه اول 13 کلاس در 13 دبیرستان را زیر پوشش داشته است. دروس ریاضی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و زبان انگلیسی (هر کلاس یکی از دروس) موضوعهای آموزشی رسمی بوده که با کمک فاوا تدریس شده است. برای گردآوری داده‌ها، از دو چک لیست یکی برای مشاهده روشهای یاددهی – یادگیری مبتنی بر فاوا و یکی دیگر برای وضعیت فیزیکی، تجهیزات و نرم‌افزارها و از سه نوع پرسشنامه و سه نوع چک‌لیست مصاحبه (به تفکیک برای دانش‌آموز، معلم و مدیر) استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از ابزارهای مقایسه‌ای طرح سایتز[1] "پودمان یک2 و پودمان دو3"، روشهای آمار توصیفی و روش تفسیری (با توجه به پیشینه پژوهشی و تالیفی) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد: استفاده از فاوا سبب توسعة یادگیری مشارکتی دانش‌آموزان می‌شود و آنها را به کاوش در اطلاعات موجود در لوحهای فشردة آموزشی، اینترانت شبکه رشد دانش‌آموزی و شبکه مدرسه دانشگاه صنعتی شریف، شبکه اینترنت و ترجمه متون انگلیسی مربوط به دروس رسمی آنها ترغیب می‌کند و از طریق تهیة گزارش مطالعات خود در زمینه‌هایی مانند: جدول تناوبی عناصر، خورشید و کهکشان، فیزیک اتمی، نیروگاه، الکترونیک، لیزر، نفت و ... به دانش‌افزایی و توسعه و تعمیق محتوای آموزشی می‌پردازد. در ضمن فعالیتهای نوآورانه‌ای انجام می‌دهند (مانند: تبیین و تدوین گزارش تحقیق، طراحی تارنما4 و قرار دادن گزارش تحقیق خود در آن، ترجمه و تایپ مطالب مرتبط با دروس رسمی) که با فعالیتهای سایر دانش‌آموزان در کلاسهایی که فرایند یاددهی- یادگیری آنها به روش سنتی انجام می‌گیرد، کاملا متفاوت است. یافته‌های این تحقیق نشان دادند که معلمان توانستند با تغییر در روش تدریس خود، برای دانش‌آموزان فرصت تعامل فراهم کنند. &lt;/P&gt;

  • دانلود HTML
  • دانلود PDF

برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.