خلاصة:
الملخص العربی: تهدف الدراسة الی رصد علاقات التأثیر بین سیاسات التعلیم المقارنة وتوجهات عصر العولمةءخاصة قدرة سیاسات التعلیم علی احداث التوازن فی مخرجات نظم التعلیم بین الانتماء القومی والانفتاح علی العالم أو مایسمی بالمواطنة العالمیة. وتحاول الدراسة أیضا التعرف علی فعالیة المداخل المنهجیة المختلفة فی معالجة موضوعات سیاسات التعلیم المقارنة بمایحقق التوصل الی نتائج بحثیة امبریقیة تمثل موجهات لتطویر سیاسات التعلیم فی مصر. ووصولا لذلک تتناول الدراسة الأطر التالیة: | ١ الاطار الفکری لسیاسات التعلیم المقارنة فی السیاقات العالمیة والقومیة. ۲ الاطار التطبیقی لسیاسات التعلیم المقارنة خاصة: سیاسات اللامرکزیة والشراکة المجتمعیة فی بعض سیاقات التعلیم الأجنبیة وسیاق التعلیم المصری. ۳ الاطار المستقبلی لتطویر سیاسات التعلیم فی مصر فی ضوء موجهات سیاسات التعلیم المقارنة. واستخدمت الدراسة مدخل السیاسة القائمة علی الأدلة.
The study aims to present effect relationships between
comparative education policies and globalization trends,
specially the ability of education policies in making a balance,
in education systems' outputs , between national affiliation and
the openness to the world, or what's called global citizenship.
The study tries also to identify the effectiveness of different
methodological approaches in treating comparative education
policies' subjects to reach more empirical research results
which represent the trends for developing education policies in
Egypt.
For achieving that, the study deals with the following frames
- theoritical frame for comparative education policies in global
and national contexts.
- applied frame for comparative education policies, specially
policies of decentralization and social partnership in some
foreign contexts and the Egyptian education one.
- future frame for developing education policies in Egypt in
the light of comparative education policies trends.
The study uses evidence-based policy approach