خلاصة:
مهارات الحياة هي مهارات شخصية واجتماعية، وتوفير التعليم والتعلم لها يوفر أرضية لتمكين الأفراد من العمل بفعالية وملاءمة فيما يتعلق بأنفسهم والآخرين والمجتمع ككل. يهدف البحث الحالي إلى قياس تأثير التدريس القائم على حل المشكلات على مهارات الحياة لدى طالبات الصف السابع. ولتحقيق ذلك، تم استخدام تصميم الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة. كان المشاركون 24 طالبة من الصف السابع تم اختيارهن من خلال أخذ عينات متاحة وتم تعيينهن عشوائيًا في مجموعتي تجريبية وضابطة. تم جمع البيانات باستخدام استبيان موحد لمهارات الحياة (ساعتجي وزملاؤه، 1389). تم تنفيذ برنامج التدريس القائم على حل المشكلات على المجموعة التجريبية في 8 جلسات مدة كل منها ساعتان أسبوعيًا. تم استخدام تحليل التغاير المتعدد المتغيرات لتحليل البيانات. أظهرت النتائج أن التدريس القائم على حل المشكلات له تأثير كبير على مستوى مهارات الحياة مثل الوعي الذاتي، والعلاقات الإنسانية، والعلاقات الشخصية، وحل المشكلات واتخاذ القرارات، والصحة النفسية، والمشاركة والتعاون، والتفكير الإبداعي والتفكير النقدي. تشير النتائج إلى أن التدريس القائم على حل المشكلات يمكن استخدامه كطريقة مفيدة وفعالة للمراهقين للتعامل مع مشاكل حياتهم وقضاياها.
ملخص الجهاز:
تأثير التدريس القائم على حل المشكلات على مهارات الحياة لدى طالبات الصف السابع The effect of problem-based learning on life skills in seventh grade students زهرا كريميان * Zahra Karimian كيوان صالحي ** Keyvan Salehi رضا نجارنيا فيروزجاه *** Reza Najania Firozjah علي مقدم زاده **** Ali Moghadamzadeh (Ph. D) ملخص Abstract مهارات الحياة هي مهارات شخصية واجتماعية، وأن تعليمها وتعلمها يوفر أرضية لتمكين الأفراد من العمل بفعالية وملاءمة فيما يتعلق بأنفسهم والآخرين والمجتمع ككل.
درجة «الصحة النفسية» (٠٦٣٠=Partialƞ٢ ; ٠,٠٠ =P ;١٧٨٦٧=(٢٢١)F) للمجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة، ونتيجة لذلك، يتم تأكيد الفرضية الخامسة القائلة بأن التدريب القائم على حل المشكلات فعال في تحسين مستوى مهارة الصحة النفسية لدى الطلاب.
لذلك، يمكن الاستنتاج أن التدريب القائم على حل المشكلات له تأثير كبير على زيادة مهارات الحياة لدى الطلاب، أي مكونات الوعي الذاتي والعلاقات الإنسانية والعلاقات بين الأفراد واتخاذ القرار والصحة النفسية وحل المشكلات والمشاركة والتعاون والتفكير الإبداعي والتفكير النقدي.
كان الهدف الرئيسي من هذا البحث هو دراسة فعالية التدريب القائم على حل المشكلات في مهارات الحياة لدى الفتيات المراهقات.
أظهرت نتائج البحث أن التدريب القائم على حل المشكلات يزيد من مستوى مهارات الحياة لدى الفتيات المراهقات مثل مهارات الوعي الذاتي والعلاقات الإنسانية والعلاقات بين الأفراد واتخاذ القرار والصحة النفسية وحل المشكلات والمشاركة والتعاون والتفكير الإبداعي والتفكير النقدي.
يُقترح استخدام طريقة النظرية المستندة إلى البيانات١ في رسالة دكتوراه لإنشاء نظرية فرعية لشرح عملية تأثير التدريب القائم على المشكلات في تحسين مهارات الحياة لدى الطلاب.
(
, 
, 
)
