خلاصة:
يمكن أن تكون مشاركة المعرفة الفعالة، باعتبارها أحد جوانب إدارة المعرفة، من أهم عوامل نجاح المنظمات الرياضية في البيئة المتغيرة والمعقدة اليوم. تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير الدوافع الجوهرية والخارجية على مشاركة المعرفة لدى موظفي إدارات التربية البدنية في محافظة أصفهان. كانت طريقة البحث الحالية وصفية واستطلاعية وتطبيقية، وتم جمع البيانات باستخدام استبيان معياري لـ لين (2007) وكو ويانغ (2008). تم التحقق من صحة الاستبيان باستخدام آراء خبراء السلوك التنظيمي، وتم تقدير موثوقية الاستبيان بناءً على ألفا كرونباخ لجميع متغيرات هذا البحث عند 86/0. كانت مجتمع الدراسة جميع موظفي إدارات التربية البدنية في محافظة أصفهان، وتم اختيار 150 شخصًا كعينة إحصائية للدراسة بشكل عشوائي طبقية باستخدام صيغة تحديد حجم العينة. كان الإطار المفاهيمي لهذه الدراسة هو نموذج تطور نظرية الفعل المنطقي، وتم استخدام طريقة نمذجة المعادلات الهيكلية لقياس صلاحيته. أكدت نتائج تحليل المسار العلاقة بين متغيرات هذا البحث. تم استخدام برنامج SPSS 18 و Amos 18 لتحليل البيانات. أظهرت النتائج أن المكافآت التنظيمية المتوقعة والمزايا المتبادلة والكفاءة الذاتية للمعرفة والاستمتاع بمساعدة الآخرين تؤثر على الموقف والاستعداد لمشاركة المعرفة بين موظفي إدارات التربية البدنية في محافظة أصفهان.
ملخص الجهاز:
دراسة تأثير الدوافع الداخلية والخارجية على مشاركة المعرفة لدى العاملين في المنظمات الرياضية (دراسة حالة موظفي إدارات التربية البدنية بمحافظة أصفهان) ١.
يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير الدوافع الداخلية والخارجية على مشاركة المعرفة لدى العاملين في إدارات التربية البدنية بمحافظة أصفهان.
أظهرت النتائج أن المكافآت التنظيمية المتوقعة والمزايا المتبادلة والكفاءة الذاتية للمعرفة والاستمتاع بمساعدة الآخرين تؤثر على الموقف والاستعداد لمشاركة المعرفة بين موظفي إدارات التربية البدنية بمحافظة أصفهان.
ومع ذلك، لا توجد أبحاث تجريبية كثيرة تقيم الفرق في تأثير العوامل التحفيزية الداخلية والخارجية على سلوكيات مشاركة المعرفة في نطاق المنظمات الرياضية، أو أنها قليلة جدًا (٣٠).
بناءً على ذلك، ولإضافة جانب تحفيزي آخر إلى العوامل التحفيزية لنظرية الفعل المنطقي، تسعى هذه الدراسة إلى فحص دور التحفيز الداخلي والخارجي في شرح ميل الموظفين لمشاركة المعرفة في مكاتب التربية البدنية في مقاطعة أصفهان.
R) استمرار الجدول ٣ – نتائج نموذج المعادلات الهيكلية الرقم المسار المعامل القياسي القيمة الحرجة P النتيجة ٦ الكفاءة الذاتية التوجه 0/48 5/94 ٠/٠٠٠ له تأثير (تم التأكيد) ٧ الكفاءة الذاتية الاستعداد 0/51 6/23 ٠/٠٠٠ له تأثير (تم التأكيد) 8 الاستمتاع بالمساعدة التوجه 0/56 6/41 ٠/٠٠٠ له تأثير (تم التأكيد) 9 الاستمتاع بالمساعدة الاستعداد 0/47 5/80 ٠/٠٠٠ له تأثير (تم التأكيد) تشير النتائج التي تم الحصول عليها من تحليل المسار الذي تم إجراؤه والموضح في الجدول ٢ إلى أن الدوافع الداخلية (المنافع المتبادلة والكفاءة الذاتية للمعرفة) والخارجية (المكافآت التنظيمية المتوقعة والمنافع المتبادلة) تؤثر على التوجه والاستعداد لمشاركة المعرفة.
يجمع هذا البحث بين الجانب التحفيزي للسلوك ونظرية الفعل المنطقي، ويفحص الدوافع الداخلية والخارجية كعوامل رئيسية تؤثر على استعداد الموظف وتوجهه نحو مشاركة المعرفة.
(
, 
, 
)
