خلاصة:
مصطلح "الجودة" هو مفهوم واسع ومعقد. أفضل تعريف للجودة هو أن يكون متوافقًا تمامًا مع صوت العملاء وبناءً على تقييم تجربتهم. جودة الاستخدام أو الجودة البيئية تركز في الواقع على التحول من جودة المنتج بشكل منفصل إلى المنتجات المحددة والمستخدمين والمهام والبيئة التي يتم استخدامها فيها. جودة المنتجات والأنظمة التفاعلية البيئية تشمل جميع الجوانب البرمجية التي تؤثر على أداء المستخدم في إنجاز المهمة. مفهوم جودة الاستخدام مرادف لمفهوم الجودة البيئية بدلاً من جودة المنتج. في ظل الظروف الحالية لوباء كورونا، حيث يتم تقديم معظم التعليم الجامعي افتراضيًا، فإن الاستخدام الخاص بعلم بيئة العمل لتطوير جودة التعليم أمر ضروري للغاية. في هذه المقالة، يتم تقديم تقييم عام لجودة التعليم البيئي المدعوم بالتقنيات الافتراضية من قبل الأساتذة والطلاب في جامعة كردستان، بالإضافة إلى استنتاجات وتوصيات لتحسينه. أجريت الدراسة الحالية بطريقة وصفية تحليلية بين 135 طالبًا و 75 أستاذًا من جامعة كردستان كعينة متاحة من جميع الكليات. أكمل هؤلاء الأفراد بطاقات جودة بيئية العمل وتم جمع هذه البطاقات وإدخالها في SPSS وتحليلها باستخدام طرق وصفية وتحليلية. في هذه الدراسة، تم تحليل جودة بيئة العمل في أبعاد الفعالية والكفاءة والرضا ومجموع هذه العوامل (الكلي)، والتي أظهرت بشكل عام ارتباطًا خطيًا إيجابيًا بين الرضا وتقييم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وفقًا للنتائج، كان للتعليم الإلكتروني المقدم في جامعة كردستان فعالية كافية، ولكن تم الحصول على مستويات أقل من حيث الكفاءة والرضا.
ملخص الجهاز:
استخدام معايير القياس الهندسي لتقييم جودة التعليم الإلكتروني في جامعة كردستان فرشاد أرجواني*١ خالد محمدي ٢ محمد ميلاد جعفري٣ شهرام شريفي٤ عهدية أرجواني٥ صفحة : ١٢٣-١٠٥ ملخص : تشمل جودة القياس الهندسي للمنتجات والأنظمة التفاعلية جميع الجوانب البرمجية التي تؤثر على أداء المستخدم في إنجاز المهمة.
في هذه الدراسة، تم تحليل جودة القياس الهندسي في أبعاد الفعالية والكفاءة والرضا ومجموع هذه العوامل (الكلي)، والتي أظهرت بشكل عام أن معيار الرضا له اعتماد خطي إيجابي على تقييم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
الجدول ١- الدرجات التابعة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) النتائج بعد معالجة بطاقات التحكم المريحة، تم تقديم الفرضيات التالية: الفرضيات: هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تقييمات بيئة العمل لجودة التعلم الإلكتروني ومعاييره لمجموعتي الدراسة من حيث: • الفعالية (الأسئلة ١.
الجدول ٢- معاملات الارتباط لتقييم بيئة العمل من قبل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) من قيم معاملات الارتباط الخطي التي تم الحصول عليها، يمكن استنتاج ما يلي: • بالنسبة لمعيار الفعالية، توجد علاقة خطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تقييم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
٦) للتعليم الإلكتروني من قبل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بالنظر إلى النتائج التي تم الحصول عليها، يمنح الأساتذة درجات أعلى بكثير، مما يشير إلى أنهم يجدون مزايا التعلم الإلكتروني أكثر إقناعًا ويفهمونها بشكل أفضل.
متوسط درجات تقييم جودة بيئة العمل ومكوناتها: الفعالية والكفاءة والرضا (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) الخلاصة بالنسبة للمعايير الأولى التي تم تقييمها، وهي الفعالية، بلغت القيمة المحسوبة لأعضاء هيئة التدريس 4.
(
, 
, 
)
