خلاصة:
هدف هذا البحث هو اختبار النموذج السببي للعلاقة بين أنماط التواصل الأسري (الحوار والانسجام)، وما وراء المعرفة، وسمات الشخصية المتمثلة في الانفتاح على التجربة والضمير الحي مع الميل إلى التفكير النقدي بوساطة المعتقدات المعرفية لدى طلاب المدارس الثانوية الذكور في مدينة الأهواز. شمل مجتمع الدراسة جميع طلاب المدارس الثانوية الذكور في مدينة الأهواز، وتم اختيار عينة عشوائية متعددة المراحل مكونة من 402 طالبًا. تم استخدام خمسة استبيانات في هذا البحث: أنماط التواصل الأسري لكورنر وفيتزباتريك، ووعي ما وراء المعرفة لشرا ودينيسون، واستبيان العوامل الخمسة الكبرى (نيو)، واستبيان المعتقدات المعرفية لبييلز، واستبيان الميل إلى التفكير النقدي لريكيتس، لجمع البيانات. تم تقييم النموذج المقترح باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية. أظهرت النتائج أن جميع معاملات المسارات بين المتغيرات والميل إلى التفكير النقدي كانت ذات دلالة إحصائية. في هذا النموذج، كانت العلاقة بين الحوار، وما وراء المعرفة، وسمات الشخصية المتمثلة في الضمير الحي والانفتاح على التجربة والمعتقدات المعرفية والميل إلى التفكير النقدي إيجابية وذات دلالة إحصائية، وكانت العلاقة بين الانسجام والميل إلى التفكير النقدي سلبية وذات دلالة إحصائية. أشارت مؤشرات الملاءمة إلى أن النموذج يتناسب بشكل مقبول مع البيانات. كشفت نتائج معاملات المسارات غير المباشرة، باستخدام طريقة الإقلاع الأحذية في برنامج الماكرو، أن جميع الفرضيات غير المباشرة ذات دلالة إحصائية.
ملخص الجهاز:
استخدمت الدراسة خمسة استبيانات: أنماط التواصل الأسري لكوئرنر وفيتزباتريك، ووعي ما وراء المعرفة لشرا ودنيسون، واستبيان العوامل الخمسة الكبرى (نيو)، واستبيان المعتقدات المعرفية لبيلس، واستبيان الميل إلى التفكير النقدي لريكتس لجمع البيانات.
كما ركزت هذه الأبحاث على دراسة تأثير المتغيرات بشكل منفصل ولم يتم إجراء بحث في مجال اختبار نموذج العلاقة السببية بين أنماط التواصل الأسري وما وراء المعرفة وسمات الشخصية (الانفتاح على التجربة ٥ والضمير الحي ٦) والميل إلى التفكير النقدي، مع توسط المعتقدات المعرفية، مع الأخذ في الاعتبار التأثيرات المحتملة للمتغيرات على بعضها البعض وفي شكل نموذج واحد.
النموذج المقترح للعلاقة السببية بين أنماط التواصل الأسري (الحوار والتوافق) وما وراء المعرفة وسمات الشخصية (الانفتاح على التجربة والضمير الحي) والميل إلى التفكير النقدي مع توسط المعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية الذكور في مختلف الصفوف.
المناقشة والاستنتاج تم إجراء البحث الحالي بهدف اختبار نموذج للمتغيرات السابقة (الحوار والتوافق والوعي الفوق معرفي والضمير الحي والانفتاح على التجربة) للميل إلى التفكير النقدي مع توسط المعتقدات المعرفية لدى الطلاب الذكور في مختلف المراحل الدراسية.
بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج هذا البحث أن متغير الحوار يؤثر بشكل غير مباشر على الميل إلى التفكير النقدي من خلال المعتقدات المعرفية.
أظهرت نتائج هذا البحث أن متغير ما وراء المعرفة يؤثر بشكل غير مباشر على الميل إلى التفكير النقدي من خلال المعتقدات المعرفية.
(
, 
, 
)
