خلاصة:
نظراً لأن الطلاب الباسجيين يقضون جزءاً من وقتهم في المشاركة في برامج الباسج، فقد نشأ غموض لدى بعض العائلات والمسؤولين مفاده أن مشاركة الطلاب في برامج الباسج تؤدي إلى تأخرهم الدراسي مقارنة بالطلاب الآخرين. ونظراً لأنه لم يتم إجراء أي بحث من قبل وزارة التربية والتعليم أو الباسج حتى الآن لنفي أو إثبات هذا الغموض، فقد تم التأكيد على تنفيذ هذا البحث. الهدف من هذا البحث هو تحديد الوضع الدراسي للطلاب الباسجيين النشطين ومقارنته بالوضع الدراسي للطلاب الآخرين (غير الباسجيين). شمل المجتمع الإحصائي للبحث الطلاب الأعضاء في باسيج الطلاب (أعضاء مجلس وحدة باسيج المدرسة) في المرحلة الثانوية. كان عدد 6308 طالباً (3240 باسيجياً و3068 غير باسيجي) من السنوات الدراسية 80-81 و81-82 و82-83 هم عينة البحث، حيث تم اختيارهم بطريقة المعاينة متعددة المراحل وبشكل هادف من 29 محافظة، و129 منطقة تعليمية، و451 مدرسة ثانوية للبنين والبنات في البلاد. بعد جمع معلوماتهم الدراسية (من خلال نماذج أعدها الباحث)، تمت مطابقة المعلومات مع المعلومات الدراسية للطلاب في قاعدة بيانات معاونة التعليم النظري والمهاري بوزارة التربية والتعليم ومنظمات التعليم في المحافظات، وبعد التأكد من صحة المعلومات، تم إجراء عمليات معالجة وتحليل المعلومات باستخدام مؤشرات الإحصاء الوصفي، وكانت النتائج التي تم الحصول عليها كما يلي: 1- كان متوسط معدل الطلاب الباسجيين أعلى بمقدار 0.94 درجة من الطلاب غير الباسجيين. كان الطلاب الباسجيون في جميع الصفوف والتخصصات والسنوات الدراسية التي شملتها الدراسة لديهم متوسط معدل أعلى مقارنة بالطلاب غير الباسجيين. 2- كان متوسط درجات الطلاب الباسجيين في جميع دروس المرحلة الثانوية أعلى من الطلاب غير الباسجيين.
ملخص الجهاز:
بالنسبة للطلاب غير البسيجيين، ونظراً لأنه من أجل مقارنة الطلاب البسيجيين كان يجب اختيار مجموعة أخرى بالإضافة إلى الطلاب البسيجيين، فقد كانت المجموعة الأفضل هي الأعضاء خارج البسيج ومن بين الطلاب الآخرين الذين لم يكن لديهم أي نشاط في البسيج.
بناءً على خطة المعاينة، كان من المقرر اختيار عينات البحث من بين الطلاب البسيجيين للعام الدراسي 18-28، ولكن بسبب طول فترة جمع المعلومات حتى شهر مهر لعام 38، وبموافقة منظمة دراسات وأبحاث البسيج، تم أيضاً جمع المعلومات الدراسية للطلاب للعامين الدراسيين 28-38 و08-18 وتحليلها، وبهذا زاد إجمالي عدد العينات إلى حوالي 2700.
خصائص عينات البحث جدول رقم 1- التوزيع التكراري للطلاب بناءً على العضوية والجنس (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) كانت أعلى نسبة من الطلاب بلغت 25.
جدول رقم 2- التوزيع التكراري للطلاب بناءً على العضوية والتخصص الدراسي (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على الجدول، كانت أعلى نسبة من الطلاب بلغت 94.
جدول رقم 3- التوزيع التكراري للطلاب بناءً على العضوية والمستوى الدراسي (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على الجدول، كانت أعلى نسبة من الطلاب بلغت 74.
جدول رقم 4- التوزيع التكراري للطلاب بناءً على العضوية ونوع المدرسة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على الجدول، كانت أعلى نسبة من الطلاب بلغت 58.
2- تشير النتائج العامة للبحث إلى تفوق الوضع الدراسي للطلاب الباسجيين مقارنة بالطلاب الآخرين، في حين أنه في سبع محافظات في البلاد وفي مدارس شاهد والمدارس للموهوبين، كان متوسط معدلات الطلاب غير الباسجيين أعلى من الطلاب الباسجيين، وهو أمر لا يبدو طبيعياً تماماً؛ لذا يُقترح إجراء بحث آخر بعينات أكبر فيما يتعلق بهذه المحافظات السبع ومدارس شاهد والمدارس للموهوبين.
(
, 
, 
)
