خلاصة:
هدف هذا البحث هو تحديد العلاقة بين الإبداع والذكاء العاطفي للمديرين ومدى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة في المدارس. منهج البحث وصفي من النوع الارتباطي، وتتكون المجتمعات الإحصائية من جميع مديري المدارس الإعدادية والثانوية في مدينة أراك في العام الدراسي 90-91، حيث تم اختيار 144 مديراً باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية النسبية. لجمع البيانات، تم استخدام استبيان الباحث حول الإبداع، واستبيان الذكاء العاطفي المعياري، واستبيان الباحث حول تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة. أظهرت النتائج أن حالة الإبداع والذكاء العاطفي لمديري المدارس أعلى من المتوسط، كما أن مستوى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة في المدارس المدروسة أعلى من المتوسط. توجد علاقة ارتباط إيجابية ومعنوية (r = 0.224) عند مستوى p < 0.01 بين مستوى إبداع المديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة. كما يوجد ارتباط إيجابي ومعنوي بين مستوى إبداع المديرين ومكونات الرؤية المشتركة، والتعلم الجماعي، والتفكير النظمي. ومع ذلك، لم يتم ملاحظة علاقة معنوية بين إبداع المديرين والمكونين الآخرين للمنظمة المتعلمة (القدرة الشخصية والنماذج الذهنية). كما توجد علاقة ارتباط إيجابية ومعنوية (r = 0.225) عند مستوى p < 0.01 بين الذكاء العاطفي للمديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة. بالإضافة إلى ذلك، يوجد ارتباط إيجابي ومعنوي بين الذكاء العاطفي للمديرين والنماذج الذهنية، والرؤية المشتركة، والتفكير النظمي، ولكن لم يتم ملاحظة علاقة معنوية بين الذكاء العاطفي للمديرين والمكونين الآخرين للمنظمة المتعلمة (القدرة الشخصية والتعلم الجماعي).
ملخص الجهاز:
العلاقة بين الإبداع والذكاء العاطفي للمديرين مع مستوى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة في المدارس Relationship between Creativity and Managers Emotional Intelligence with Applying the Learning Organization Components in School * الدكتور سيروس قنبري * الدكتور محمدرضا اردلان * إيمان كريمي دكتور اسفنديار آزادمرزآبادي ** المستخلص هدف هذا البحث هو تحديد العلاقة بين الإبداع والذكاء العاطفي للمديرين مع مستوى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة في المدارس.
وضعية مديري المدارس الإعدادية والثانوية في مستوى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة المتوسط الانحراف المدى الأدنى (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على بيانات الجدول 3، بما أن قيمة t المحسوبة 16.
معامل الارتباط بين مستوى إبداع المديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) ™ من أجل قياس العلاقة بين الذكاء العاطفي للمديرين ومستوى تطبيق مكونات المنظمة المتعلمة، تم استخدام اختبار ارتباط بيرسون.
بناءً على بيانات الجدول (5)، يوجد ارتباط إيجابي ومعنوي (r = 0/225) بين مستوى الذكاء العاطفي للمديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة عند مستوى 0/1 = α.
بناءً على بيانات الجدول (5)، يوجد ارتباط إيجابي ومعنوي (r = 0/225) بين مستوى الذكاء العاطفي للمديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة عند مستوى 0/1 = α.
™ بناءً على النتيجة التي تم الحصول عليها بين مستوى إبداع المديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة، توجد علاقة واتجاه هذه العلاقة إيجابي.
™ فيما يتعلق بارتباط "إبداع المديرين" بكل من مكونات "المنظمة المتعلمة"، تشير نتائج البحث إلى أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى "إبداع المديرين" وقدراتهم الشخصية.
™ بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها بين "الذكاء العاطفي" للمديرين وتطبيق مكونات المنظمة المتعلمة، توجد علاقة واتجاه هذه العلاقة إيجابي.
(
, 
, 
)
