خلاصة:
هل يتم تعزيز الفوارق بين الجنسين في المدارس؟ هل تؤدي التفاعلات الصفية بين المعلم والطلاب إلى خلق عدم مساواة بين الجنسين في الفصل الدراسي ومن ثم في المجتمع؟ المعلم، كعضو في المجتمع، يتأثر بلا شك بالثقافة السائدة في المجتمع الذي يعيش فيه. إن المواقف الحالية حول قدرات الفتيات والفتيان ومدى نجاحهم في مختلف المجالات التعليمية والمهن المختلفة تشكل تصورات المعلم. في هذا البحث، تم فحص تأثير جنس الطلاب على أسلوب إدارة الفصل لدى المعلم. ولتحقيق ذلك، تم اختيار عينة مكونة من 88 معلماً ومعلمة من مدينة طهران، ممن لديهم خبرة تعليمية لا تقل عن أربع سنوات في الصف الرابع الابتدائي (44 من مدارس البنات و44 من مدارس البنين). تم جمع بيانات البحث باستخدام استبيان أعده الباحث. أظهرت نتائج البحث أن التفاعلات الصفية بين الطلاب والمعلمين ليست منفصلة عن مواقف وتوقعات المعلمين. ذكر 65.8% من المعلمين أنهم يغيرون أسلوب تدريسهم بناءً على جنس الطلاب، واعتقد 78.5% منهم أن الفتيات والفتيان يجب أن يختاروا مهناً تتناسب مع جنسهم.
ملخص الجهاز:
مقترحات مستمدة من البحث - إحداث تغيير في الأهداف التربوية القائمة على التقييم بناءً على الجنس؛ - مراجعة المناهج الدراسية مع التأكيد على نتائج المساواة في تعليم الفتيات والفتيان؛ - تدريب المعلمين لتغيير توقعاتهم من الطالبات، وتعزيز المواقف الإيجابية لدى الطالبات في مجالي الرياضيات والعلوم، ورفع ثقة الفتيات بأنفسهن فيما يتعلق بقدراتهن، وخلق ميل نحو المجالات الفنية والمهنية، وتنظيم الفصل الدراسي (تفاعل المعلم والطالب) بعيداً عن التحيزات الجندرية؛ - استخدام صور للنساء وهن يؤدين وظائف رئيسية في الكتب المدرسية، تُمارس، وخلال فترة النمو، عادة ما يتمتع الفتيان بحرية أقل في الألعاب النسائية، بينما لا يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للفتيات في هذا الصدد.
ونظراً لأن المعلمين في هذا البحث قد تم اختيارهم من بين المعلمين المتساوين في الرتبة، فقد لوحظ أن معظم المعلمين يعممون في الفصل الدراسي نفس المواقف والتوقعات التي لديهم تجاه أبنائهم وبناتهم كأمهات؛ حيث كان جميع المعلمين تقريباً يعتقدون أن على الفتيات في المستقبل اختيار مهن مثل التمريض أو التدريس بما يتناسب مع وضع حياتهن المستقبلية.
الجدول 8- تأثير الجنس على المنهج الدراسي (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) وكما يوضح الجدول 9، فإن معظم المعلمين يطوعون طريقة طرحهم للأسئلة لتتناسب مع جنس الطلاب.
75% من المعلمين أن توقعات المجتمع من الفتيات تؤثر على أسلوب إدارة الفصل لدى المعلم.
الجدول 2- تأثير توقعات المجتمع من الفتيات في أسلوب إدارة الفصل لدى المعلمين (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) كما هو موضح في الجدول 3، ذكر 81.
55% من المعلمين أن توقعات المجتمع من الفتيان تؤثر على أسلوب إدارة الفصل لدى المعلم.
الجدول 1- تأثير توقعات المجتمع من الفتيان في أسلوب إدارة الفصل لدى المعلمين (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (1).
(
, 
, 
)
