فعالية الألعاب المنظمة على مستوى التعلم والذكاء لدى متعلمي مرحلة ما قبل المدرسة مقالة

ملخص الجهاز:

أظهرت نتائج البحث أن الألعاب المنظمة لها تأثير إيجابي ومعنوي على تعلم وذكاء الأطفال الإناث في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة ياسوج. في مراكز ما قبل المدرسة في البلاد، هناك نقص في القواعد (ما يجب وما لا يجب فعله) المتعلقة باللعب، وكذلك في الألعاب المنظمة التي تتعامل بشكل صحيح وأصولي مع مراحل النمو الذهني والجسدي والروحي للأطفال (جعفري، علي رضا، 1393)، وتقوم كل مؤسسة بتعليم الأطفال ألعاباً بناءً على الموارد والوقت المتاح والخبرات الماضية والحالية لمربي ما قبل المدرسة. والمقصود بالتعلم في البحث الحالي هو مقدار تغيير السلوك في مجال القدرة على اكتساب المعلومات المتعلقة بمحتوى الكتب المدرسية، وكذلك تعلم واستخدام المفاهيم الصحيحة لكتب مرحلة ما قبل المدرسة من قبل المتعلمين الجدد، والتي تم الحصول عليها بعد التدريب وتنفيذ حزم الألعاب المنظمة. (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) تجدر الإشارة إلى أن هذا البحث قد تناول تحديد مدى فعالية الألعاب المنظمة على التعلم والذكاء لدى المتعلمات من فتيات مرحلة ما قبل المدرسة في مدينة ياسوج، كما أن تصميم البحث الحالي هو من النوع شبه التجريبي. للألعاب المنظمة تأثير معنوي على الذكاء والتعلم لدى المتعلمات من الفتيات في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة ياسوج. بناءً على نتائج هذا البحث، فإن الألعاب المنظمة لها تأثير معنوي على ذكاء وتعلم الفتيات الناشئات في مرحلة ما قبل المدرسة في مدينة ياسوج. ومن هذا المنطلق، يمكن القول إن اللعب المنظم له تأثير معنوي على حالة الذكاء وزيادة التعلم لدى الفتيات الناشئات في مرحلة ما قبل المدرسة في مدينة ياسوج. تأثير الألعاب التعليمية على النمو الاجتماعي لأطفال ما قبل المدرسة.