Abstract:
اجريت هذه الدراسة في العراق / محافظة بابل / المركز وهدفت على أثر أثر انموذج تشارلز اندرسون في مادة التاريخ لدى
طلاب الصف الخامس الادبي, تم اختيار التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي(للمجموعتين التجريبية والضابطة) كما اختيرت
عينة البحث عشوائياً من طلاب الصف الخامس الادبي في(إعدادية الثورة للبنين) في مركز محافظة بابل(حدود مدينة الحلة)
ءوبلغت عينة الدرلسة(43) طالباء قسمت عشوائياً على مجموعتين اختيرت شعبة(أً) لتمثل المجموعة التجريبية وقد ضمت(21)
طالباً درسوا باستعمال انموذج تشارلز اندرسون, واختيرت شعبة(ب) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت(22) طالباً درسوا
باستعمال الطريقة الاعتيادية, أعد الباحث اختبار تحصيلي تكون من(40) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد بعدما تحقق
من صدقهء وثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية من طلاب اعدادية الثورة للبنين في محافظة بابل(مركز مدينة الحلة) , وأعد
اختبار التفكير السابر اذ تكون من(20) فقرة اختبارية من نوع الاسئلة المقالية ذات الاجابة القصير وتأكد من صدقه وثباته قبل
تطبيقية على العينة الرئيسة, إذ اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.
Current search goal Know the effect: Use of the model(Charles Anderson) in the collection of students in the fifth grade literary history of Europe, The researcher identified the scientific material in the first four chapters of the history book(from the history book of Europe and modern and contemporary America) and then formulated behavioral goals for the studied chapters, The researcher prepared an achievement test consisting of(40) tests of the type of multiple choice, verify its validity, and verify its stability by applying it to a survey sample of middle school students in Babil province(Hilla city center) A test section of the type of short answer questions and verify its validity and stability before applying to the main sample.