Abstract:
هدف: این پژوهش با هدف شناسایی خط مشیهای اثر بخش هوشمند سازی مدارس بر کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی استان تهران بود. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی نیمه آزمایشی و در گروه تحقیقات کمی است جامعه آماری 60 نفر از دانشآموز دختر و پسر به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه را دریافت نمودند. سپس بهطور تصادفی ساده 4 مدرسه (دخترانه و پسرانه) انتخاب شد که 30 نفر در کلاسهای هوشمند و 30 نفر در کلاسهای که به صورت سنتی تدریس میشد قرار گرفتند. گروه آزمایش در یک ماه جلسات 45 دقیقهای مفید در کلاسهای هوشمند آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل در طی این مدت برنامه روزانه خود را دنبال میکردند. پس از اجرای برنامه آموزشی، مجددا پرسشنامه بر روی هر دو گروه اجرا گردید. برای سنجش پیشرفت تحصیلی میانگین دو نیمسال1398 و 1399 دانش اموزان مد نظر قرار گرفته است. برای سنجش یادگیری از پرسشنامه رحمانی (1389) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از نرم افزار spss نسخه 21 و از آزمونهای تحلیل کواریانس استفاده شد.
Purpose: This research aimed to identify the effective policies of smartening schools on the quality of learning and academic progress of elementary school students in Tehran province.Research methodology: The research method was semi-experimental. The statistical population of 60 male and female students were selected by random sampling and received the questionnaire. Then, 4 schools (girls and boys) were selected randomly, 30 people were placed in smart classes and 30 people were placed in traditional classes. The experimental group was trained in useful 45-minute sessions in smart classrooms for a month, while the control group followed their daily schedule during this period and did not receive any educational intervention. After the implementation of the educational program, the questionnaire was again administered to both groups.Findings: Data analysis using covariance analysis showed that participation in smart classes was significantly effective in improving the quality of students' learning.Conclusion: The results show that the identification of effective school smartening policies has had a positive and significant impact on the quality of learning and academic progress of students.