چکیده:
هدف: هدف این تحقیق، بررسی اثر تمرین ثابت و متغیر بر عملکرد، یادداری و انتقال مهارت حرکتی در افراد کمتوان ذهنی است. روش: در این مطالعه شبه تجربی، 23 نفر از پسران 8 تا 12 ساله کمتوان ذهنی بر اساس هوشبهر 70 - 50 به صورت تصادفی انتخاب شده و پس از یک جلسه تمرین و پیش آزمون، بر اساس امتیاز به دست آمده، سن و بهره هوشی در دو گروه (هر گروه برای یک نوع تمرین) همسان قرار گرفتند. این افراد به مدت 3 جلسه و هر جلسه، 40 پرتاب را تمرین کردند. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس دو طرفه با اندازهگیری مکرر تحلیل گردید. یافتهها: یافتهها در مرحله یادداری نشان داد که هر دو گروه در پرتابها دقت خود را افزایش دادند و در اثر تمرین تغییرپذیری پرتابها کاهش یافت. پی ولیو به ترتیب 044/0 و 07/0 است. در مرحله انتقال نشان داده شد که گروه تمرین ثابت قادر به انتقال مهارت خود به شرایط جدید نبود ولی گروه تمرین متغیر در انتقال مهارت خود به شرایط جدید موفق بود. همچنین گروه تمرین متغیر نسبت به گروه تمرین ثابت دارای تغییرپذیری کمتر ( 006/0> P) و دقت ( 02/0> P) بیشتری بود. نتیجهگیری: بر اساس یافتههای این تحقیق، گروه تمرین متغیر قادر به یادداری و انتقال مهارت به شرایط جدید بود که اصول مربوط به طرحواره اشمیت در افراد کمتوان ذهنی نیز مورد تایید قرار میگیرد.
Objective: The aim of this research was investigated effectiveness of constant and variable practice on acquisition retention and transfer of motor skills in intellectual disability.
Method: In this quasi experimental study، 23 boys with age 8- 12 according to IQ (50-70) were randomly selected and participants were assigned after pre-test and a training session according to obtain score، age and IQ in two groups homogenous. These subjects were practice 3 sessions and each session 40 throw. Data using two-way analysis of variance with repeated measures were analyzed.
Results: results showed in Stage retention in two group in throwing increased accuracy (p<0/044) and variability decreased (p<0/07). Results showed in stage transfer variable practice group succeed in transfer skill to new qualification. Also variable practice group have little variability (p<0/006) and much accuracy (p< 0/02) than constant practice group.
Conclusion: According to the finding this research variable practice group was capable retention and transfer skill to new situations and also rules regarding schema Schmidt confirmed in people with intellectual disability.