چکیده:
تعد المدرسة مؤسسة تربوية وتعليمية، وتمثل صرحا حضاريا في المجتمع لما
تؤديه من وظائف متعددة ومتنوعة من خلال أداء كوادرها الإدارية والعلمية
والتربوية، تعمل على صناعة أجيال تقود مؤسسات المجتمع من خلال تنشئتهم تنشئة
اجتماعية وتربوية وعلمية.
وتعمل باتجاهين، الأول ضمن إطار النسق التربوي لرفع مكانة المدرسة بين
المؤسسات التربوية والتعليمية الأخرى، أما الثاني فيكون ضمن البناء الاجتماعي
للمجتمع بوصفها جزءا من النسق التربوي. إذن ستكون وعاءا للعديد من العمليات
الاجتماعية الناتجة عن تفاعل مجموعة من العوامل المادية والمعنوية.
وعليه ارتأى الباحث القيام بهذا البحث وذلك للوقوف على الواقع الاجتماعي في
المدرسة، وما يتضمنه من عمليات اجتماعية وتفاعلات بين أفرادها وجماعاتها، قائمة
على شبكة من العلاقات الاجتماعية، والتي تخلق مناخا اجتماعيا معينا قد يشكل إطارا
للعلاقة السببية بين المدرسة والمجتمع. واعتمد الباحث على المنهج الانثروبولوجي
بقواعده وأدواته من خلال معايشة الباحث لمجتمع البحث، وكذلك منهج دراسة الحالة
بعد اختيار مجتمع البحث. وتضمن البحث ثلاثة مباحث مع مقدمة وخاتمة. وتوصل
البحث إلى عدد من النتائج منها، أن المدرسة تعد مؤسسة اجتماعية تعليمية تربوية
ذات تنظيم اجتماعي متكامل ومتساند الأدوار تؤدي عدة وظائف على مستوى الفرد
والجماعة والمؤسسة والمجتمع، وكذلك هناك علاقة سببية تبادلية بين المدرسة
والمجتمع بأنساقه ومؤسساته المختلفة.
A school is an educational institution representing a cultural
edifice in the society as it performs many and different functions
via it’s administrative , scientific , and educational staffs who they
work hard to create generations to lead the society institutions
through raising them socially , educationally , and scientifically.
It works in two directions : the first one is within the framework
of the educational co-ordination to elevate the school position
amongst other educational institutions , whereas the second one is
within social construction of society , because it is part of the
educational organization. Thus , it will embrace many social
operations resulting from the interaction of a group of material and
moral factors.
Accordingly , the researcher preferred to do this paper to
highlight the social reality in schools , including social operations
and interactions amongst its individuals and group depending on a
network of social relationships. Moreover , they create a specific
social climate which might from a framework for the causal
relationship between school and society. The researcher depends
on the anthropological methodology will all its rules and tools
through the researchers co-existence with the research society , in
addition to the case study methodology after the selection of
research community. This paper includes three sections along with
preface and conclusion. The paper concludes, among other
conclusions , that a school is a social and educational institution
characterized by an integral and social organization along with
supportive roles performing different functions at the level of
individual , group , institution, and community. Besides, there is a
mutual causal relationship between the school and community with
its different organizations and institutions.