Skip to main content
فهرست مقالات

النظام التعلیمی فی الحوزة العلمیة: نظرة تقویمیة لدواعی التجدید

نویسنده:

(15 صفحه - از 266 تا 280)

کلید واژه های ماشینی : الحوزة العلمیة ، علم ، الفقهی ، التعلیمی فی الحوزة ، علم الاصول ، الطالب ، الاصولی ، العلوم الاجتماعیة ، الاصولیة ، المنهج

خلاصه ماشینی:

"إلا أن ملاحظات اخری یمکن أن تذکر هنا، حین نمعن النظر فی هذه الکتب، ومن هذه الملاحظات : 1 ـ تضمنت هذه الکتب مباحث عدیدة، لیست ذات قیمة عملیة فی عملیة الإستنباط والإستدلال الفقهی، کمباحث الإنسداد، کما أن بعض المباحث الدقیقة افترض لها الاصولیون ثمرة افتراضیة، لتسویغ دراستها فی علم الاصول، حیث نجد الاصولیین فی أکثر من مورد یلجأون إلی مسألة النذر، فیجعلونها ثمرة مفترضة لتلک الأبحاث التی یستنزف الطالب طاقة ذهنیة هائلة لاستیعابها. وهکذا یجد الطالب نفسه بین حشد مکثف من القواعد، والنظریات، والفرضیات، التی احتوتها هذه الکتب الاصولیة، ولذا یضطر للإنکباب والمواظبة علی الدراسة والمطالعة أعواما عدیدة، لکی یفهم تلک الکتب، إلا أنه سیکتشف فی وقت لاحق ـ لو واصل دراسته ومارس الإستنباط ـ إن جزءا من المادة التی درسها، وأمضی فیها شطرا من حیاته، ذا قیمة نظریة بحته، ولا یحتاجه فی عملیة الإستدلال الفقهی، وحینئذ یکون حال هذا الطالب کحال طالب یدرس فی کلیة الطب مثلا، وقررت هذه الکلیة دراسة (1000) حالة مرضیة علی طلابها، وهذه الحالات تعود إلی نوعین : النوع الأول : أمراض حقیقیة، یصاب بها الناس، وتحتاج إلی أن یشخصها طبیب، ویصف لها الدواء، وعددها (500) حالة مرضیة، أی نصف تلک الحالات."

برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.