چکیده:
تدريس الفيزياء انصب على تزويد المتعلم بالحقائق والمفاهيم والمبادئ الفيزيائية وأيضا اكتساب المهارات العملية والعلمية
المناسبةء وهذا كله يمكن تحقيقه من خلال إتاحة الفرصة للمتعلمين لممارسة الأنشطة العلمية والتجارب المختبرية بأنواعها المختلفة
بأنفسهم.
ويتمثل العمل ألمختبري في ربط الجوانب النظرية بالعملية والدور الأساسي في تنمية مختلف المهاراتء فقد دعا علماء التربية
إلى ضرورة تمكين المدرس من امتلاك الكفاءات والمهارات وممارستها خاصة تلك التي تتعلق بالمختبر ونشاطاته العملية في ظل
الاتجاهات الحديثة لإعداد المدرس.
ومن هذا المنطلق ظهرت الحاجة إلى التعرف على إتقان طلبة المرحلة الرابعة بكلية التربية الأساسية للمهارات المختبرية
لتدريس الفيزياء في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر طلبة قسم العلوم العامة فرع الفيزياء ويقتصر البحث الحالي على:
عينة من طلبة قسم العلوم العامة / فرع الفيزياء في كلية التربية الأساسية للعام الدرلسي 2015 - 0.2016
إتقان المهارات المختبرية لتدريس الفيزياء.
لقد اختير عينة عشوائية للبحث في كلية التربية الأساسية إذ بلغت (30) طالب وطالبة وبناء أداة البحث المكونة من (44)
فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها وبعد معالجة البيانات إحصائيا ثم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
Teaching physics focused on providing the learner with the facts, concepts and physical
principles, as well as acquiring the appropriate practical and scientific skills. All this can be achieved
by providing the learners with the opportunity to practice scientific activities and laboratory
experiments of their different types. The laboratory work called for the teacher to be able to acquire
skills and skills and practice, especially those related to the laboratory and its activities in the process of
modern trends to prepare the teacher. From this point of view, there was a need to recognize the
proficiency of students in the fourth stage of the Faculty of Basic Education for laboratory skills to
teach physics in the intermediate stage from the point of view of the students of the Department of
General Sciences Physics Branch. • Sample of students of the Department of General Sciences /
Physics Branch in the College of Basic Education for the academic year 2015-2016. • Mastering
laboratory skills to teach physics. A random sample of the research was selected in the College of Basic
Education (30) students and the construction of the research tool consisting of (44) paragraph after
verifying its validity and stability and after processing the data statistically and then reaching a number
of recommendations and proposals.