چکیده:
هدف از پروژه حاضر مقایسه روش تدریس نوین با روش تدریس سنتی و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان قشم در سال تحصیلی 95-1394 می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش کاربردی و توصیفی از نوع پیمایشی یا زمینه یابی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان متوسطه اول سال تحصیلی 1394-95 در شهرستان قشم است که ٢٥ معلم با روش تمونه گیری تصادفی از بین آنها انتخاب شده و پرسشنامه توسط آنها تکمیل شده است. در این پرسشنامه به جنبه های
یادگیری و حرکت توجه ویژه ای شده است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق
ساخته میباشد و در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از دو روش کتابخانه ای و روش
پرسشنامه ای بهره گیری شده است که پرسش ها توسط محقق درباب تاثیر روش تدریس بر یادگیری و
تاثیر بر عمکرد دانش اموزان دسته بندی شده اند .جهت احرازروایی، پرسشنامه به رویت استادان صاحب
نظر و همچنین اساتید راهنما و مشاور رسیده که پس از حذف و اضافه های لازم، روایی آن مورد تایید
قرار گرفته است. لازم به ذکر است که در بررسی نتایج فرضیه های پژوهش مشخص شده است که
اثربخشی روش تدریس فعال و سنتی بر انگیزه، پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان دوره
متوسطه اول از دیدگاه معلمان متفاوت است و در کل استفاده از روش تدریس فعال یا نسبت به روش
تدریس سنتی در یادگیری دانش آموزان تاثیر بیشتری دارد.
خلاصه ماشینی:
لازم به ذکر است که در بررسي نتايج فرضيه هاي پژوهش مشخص شده است که اثربخشي روش تدريس فعال و سنتي بر انگيزه ، پيشرفت تحصيلي و عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه اول از ديدگاه معلمان متفاوت است و در کل استفاده از روش تدريس فعال يا نسبت به روش تدريس سنتي در يادگيري دانش آموزان تاثير بيشتري دارد.
به دليل نقش اساسي روش تدريس در يادگيري دانش آموز، بر آن شديم تا با مقايسه روش تدريس فعال با سنتي در دوره ي متوسطه اول ، اثر بخشي اين دو روش را در ايجاد انگيزه در يادگيري فعال و پرورش خلاقيت و پيشرفت تحصيلي فراگيران مورد ارزيابي قرار دهيم تا در صورت مثبت بودن نتايج از آن در مدارس استفاده کنيم .
تجزيه و تحليل داده ها براي بررسي اثربخشي روش تدريس فعال و سنتي بر يادگيري دانش آموزان دوره ي متوسطه ي اول از آزمون t گروه هاي مستقل استفاده شده است .
(٠٠٥>p، ٣٥٨= d، ٦٩٣٨=t) ١٦٢ / فصلنامه تحقيقات جديد در علوم انساني، دوره جديد، شماره نهم ، بهار ١٣٩٧ * * * * * نتايج آزمون (t) مستقل براي بررسي تفاوت ميانگين هاي پيشرفت تحصيلي در دو روش تدريس فعال و سنتي (به تصویر صفحه رجوع شود) براساس نتايج جدول ميتوان گفت که آزمون tمستقل جهت مقايسه پيشرفت تحصيلي در روش هاي فعال و سنتي در دانش آموزان دوره ي متوسطه ي اول قشم نشان ميدهد که تفاوت معني داري به لحاظ آماري بين اين دو روش وجود دارد.
نتيجه پژوهش حاضر با يافته هاي (سردار پور، ١٣٨٤)، (آصفي ١٣٨٢)، (محمديان ، بررسي ميزان اثربخشي روش تدريس فعال و سنتي بر يادگيري دانش آموزان دوره ي متوسطه ي اول ...