Skip to main content
فهرست مقالات

تصور مقترح لتنمیة مهارات الطلاب المعلمین فی تشخیص أخطاء الکتابة لدی تلامیذهم من وجهة نظر المشرفین الأکادیمیین

نویسنده:

(29 صفحه - از 359 تا 387)

مستخلص البحث: هدف البحث الحالی إلی تصور مقترح لتنمیة مهارات الطلاب المعلمین فی تشخیص أخطاء الکتابة لدی تلامیذهم من وجهة نظر المشرفین الأکادیمیین. ولتحقیق ذلک استخدم الباحث المنهج الوصفی لتحدید مستوی الطالب المعلم فی تشخیص أخطاء الکتابة لدی طلابه من وجهة نظر مشرفه الأکادیمی للوصول إلی تصور مقترح لتنمیة مهاراتهم، وقد أعد الباحث استبانة تهدف إلی تقدیر المشرف الأکادیمی لقدرة الطالب المعلم علی تشخیص أخطاء الکتابة لدی طلابه، حیث بلغ حجم العینة (22) من الطلاب المعلمین المتخصصین فی اللغة العربیة بکلیة التربیة، جامعة بیشة والذین یؤدون التدریب المیدانی فی الفصل الدراسی الثانی( 1437 / 1438)، وبلغ متوسط أعمارهم( 22,3)وبانحراف معیاری( 1,22) وتضمنت الاستبانة 20 فقرة موزعة علی المهارات الأربعة للکتابة وهی: المهارات الإملائیة، المهارات النحویة، المهارات الأسلوبیة، مجال مهارات التحریر الکتابی بواقع خمس فقرات لکل مهارة. وتقدیر المهارة من خلال مقیاس متدرج للحکم علی مستوی تمکن الطالب المعلم من المهارة. وللتأکد من الصدق الظاهری للاستبانة تم عرض الاستبانة علی مجموعة من المتخصصین فی المناهج وطرق التدریس وعلم النفس لإبداء آرائهم وملحوظاتهم علی فقرات الاستبانة من حیث مدی مناسبة الفقرة لغویا ومدی تمثیلها للمهارة الفرعیة، وقد تم تطویر الأداة لتکون صالحة للتطبیق المیدانی فی ضوء آرائهم. وقد قام الباحث بإجراء ثبات المصححین وذلک بحساب معامل الارتباط بین تقدی ا رته لعشرة من الطلاب المعلمین وتقدیرات أحد المشرفین الأکادیمیین، فی المهارات الأربعة التی یتکون منها الاستبیان وبلغت معاملات الارتباط( 0,83، 0,79، 0,75، 0.84) مما یشیر إلی ثبات جید للمصححین. وقد توصل البحث إلی النتائج التالیة: اتضح أن مستوی تمکن الطالب المعلم من تشخیص أخطاء الکتابة لدی طلابه من وجهة نظر مشرفه الأکادیمی یتحدد فی المستوی المتوسط فی المهارات الأربعة للکتابة الوظیفیة. حیث تصدرت المهارات النحویة الترتیب بمتوسط مرجح بلغ( 2,92). وجاءت المهارات الأسلوبیة فی الترتیب الثانی حیث بلغ المتوسط المرجح( 2,90 ). ثم المهارات الإملاثیة التی کان متوسطها( 2,81). وأخیرا مهارات التحریر الکتابی بمتوسط بلغ( 2,75 ). وفی ضوء ذلک قدم الباحث أبرز التوصیات والمقترحات بإجراء بحث مماثل للکشف عن القدرة الکتابیة للطلاب المعلمین فی ضوء المدخل الاتصالی لتعلیم اللغة العربیة، وتکثیف المسوحات اللغویة والدراسات الاستطلاعیة لتحدید مستویات الطلاب المعلمین فی استخدام مهارات الکتابة.

The present research aimed at a suggested in vision for developing the skills of the student teachers, by diagnosing their errors of writing from the points of view of the academic supervisors. To achieve this, the descriptive approach was used to decide the level of the student teacher, to reach a suggested in vision to develop their skills. A questionnaire was designed for the academic supervisors, to point out the student teacher ability to diagnose their pupils writing errors. The sample was (22) from the students specialized in Arabic in the faculty of education university of Bisha. They were doing their field training in the second semester (1438- 1437). The mean of their ages was (22.3) with standard deviation (1,22). The questionnaire comprised 20 items distributed on four skills: dictation, grammar, writing, and the style, each skill had five items, estimated according to gradual measure to point the level of the student competence of each skill. The questionnaire was checked by two groups from the teaching staff in the department of curricula and methods of teaching and the department of psychology. The questionnaire was valid for application. The co-relation was done from the final grades of ten student teachers and one of the supervisors in the four skills. The co-relation was (0,83), (0,79), (0,75), (0,84) this indicates a good reliability. The research reached the following findings: The level of the student teacher competence in diagnosing pupils errors of writing from the academic supervisor's point of view is middle in the four skills. The sequence of their mean is as the following: grammar skills (2,92) style skills (2,90) dictation (2,81) and writing skills (2,75). Accordingly, the researcher provided useful recommendations. He suggested the conduction of similar researches about the ability of writing in the light of the communicative approach for teaching Arabic, together with intensifying the linguistic surveys for deciding the levels of the student teachers in the skills of writing


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.