Skip to main content
فهرست مقالات

إستراتیجیات الوقایة من الإحتراق الوظیفی عند أساتذة التعلیم الثانوی

نویسنده:

(12 صفحه - از 260 تا 271)

هدفت هذه الدراسة إلی البحث عن إستراتیجیات التعامل مع المواقف الضاغطة ( Coping ) التی یستعملها أساتذة التعلیم الثانوی لتفادی آثار الإحتراق الوظیفی والوقایة منه، حیث طبقت الدراسة علی عینة تتکون من 353 أستاذا بولایة تلمسان فی الغرب الجزائری ، وللإجابة علی التساؤلات المطروحة طبق الباحث إستمارة إستراتیجیات التعامل مع المواقف الضاغطة المنجزة من قبل الباحث ومقیاس ماسلا للإحتراق الوظیفی المترجم إلی اللغة العربیة من قبل عدد من الباحثین، وبعد المعالجة الإحصائیة بإستخدام برنامج SPSS-23 خلصت الدراسة إلی وجو د مساهمة لإستراتیجیتی حل المشکل وتسییر الإنفعال فی خفض الإحتراق الوظیفی بنسبة ( 29 %)، مع عدم وجود مساهمة لإستراتیجیتی (الترفیه والریاضة، والمساندة الإجتماعیة)فی خفض أحاسیس الإحتراق الوظیفی.

The aim of this study was to investigate the Coping strategies used by secondary school teachers to avoid and prevent Burnout , The sample consisted of 353 teachers, who taught in the secondary schools of Tlemcen in western Algeria;two scales were used to carry out this study: a scale of coping strategies,Maslach Burnout Inventory (M. B. I). After statistical processing using SPSS-23, the study concluded that there is a contribution of (29%) of Task strategies (problem solving) and emotion management strategies in reducing Burnout, whereas no contribution of (distraction -sport) strategies, and social support strategies in reducing Burnout.


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.