چکیده:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی انجام شد. روش این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه دهم شهر زنجان در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد 771 نفر بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم 40 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و سپس به طور تصادفی در 2 گروه (1 گروه آزمایش و 1 گروه کنترل) تقسیم و جایگزین شدند. آزمودنیهای هر دو گروه پرسشنامههای اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را در مرحله پیشآزمون و پسآزمون تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه 90 دقیقهای تحت مداخله آموزشی هوش اخلاقی قرار گرفتند درحالیکه در طول این مدت گروه کنترل هیچگونه مداخلهای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش-های هوش اخلاقی در افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تأثیر داشت (001/0P˂). بهطورکلی نتیجه این پژوهش نشان داد برای افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان، استفاده از آموزش هوش اخلاقی مؤثر است.
The purpose of this study was to The effectiveness of ethical intelligence training in educational ethic and educational self-efficacy in tenth grade female students. The research method was experimental with unbalanced control group design. The statistical population consisted of 771 students of 10th grade girl students in zanjan city in the academic year of 2017-2018. 1 experimental group and 1 control group were divided and replaced. Subjects in both groups completed the questionnaires of academic ethics and academic self-efficacy in pre-test and post-test. The experimental group received 11 sessions of 90 minutes of ethical intelligence training while the control group did not receive any intervention. Results of covariance analysis showed that moral intelligence training had an effect on increasing students' academic ethics and academic self-efficacy (P˂0.001). Overall, the results of this study showed that to increase students' academic ethics and academic self-efficacy, using ethical intelligence training is effective.