خلاصه ماشینی:
"ثالثا:قنوات التأثیر لظاهرة الاغتراب علی مختلف المعانی و المفاهیم التی عبرت عن ظاهرة الاغتراب و حسب زوایا الرؤیا للاشکالیة الحضاریة لهذا المفهوم او التصور الفکری لموقع الانسان فی المنظومة الحضاریة و فی شکبة علاقات الجتمع و التأثیرات البیئیة علی عملیة تفعیل الدور البنائی للانسان فإن الاغتراب فی مفهومه الاجرائی الذی یتناوله البحث قد یوافق الکثیر من التعاریف او الطروحات الا ان الوقفة الرئیسة التی نروم الوصول الیها حول العلاقة بین ظاهرة الاغتراب و تأثیراتها علی فاعلیة الشباب فی بناء مجتمعاتهم یجعلنا نتصور ان الاغتراب الذی نقصده هو من نوع فیه شیء مما استعرضته المدراس و فیه شیء مما تتصوره فی واقعیة حیاتنا حیث ان الاغتراب لا یعنی حصرا بمفهوم الابتعاد او الهجرة او العزلة حیث ان البعد عن جغرافیة الوطن لعوامل عدیدة مع بقاء شبکات الارتباط نابضة یزید من قوة الفاعلیة و هذا النوع قد یرغب به الغرب ضمن منهجیة استنزاف العقول و خلق عوامل جاذبة لهجرة النخب الفکریة الشابة و ترکها اوطانها و توظیف و استثمار ابداعاتها فی تحقیق برامج التنمیة التی یسعون لها من خلال استخدام الموارد (17)محمد قطب منهج التربیة الاسلامیة 2/226.
بل علی العکس ان الشباب الدارس و المتعلم فی بلد الذی تتحمل میزانیة الدول نفقات التعلیم و تطویرها یشکل مصدرا آخر فی سیاسة استنزاف العقول و استثمارهم فی ظل التحول من عصر الحداثة الی العولمة معناه الفرد العراقی حیث بقی مغیبا عن التطورات التقنیة التی شهدها العالم بفعل الحصار و سیاسات الدول الخاطئة مع منهجیة تعمیق الفجوة و ربما لا یدرک الکثیرون ان تکلفة تدریسی و تخریج طالب کلیة الطب فی العراق بلغت أکثر من 15 ألف دینار عراقی فی السبعینیات الی نحو 45 ألف دولار.."