Skip to main content
فهرست مقالات

أسئلة للمعلمین

کلید واژه های ماشینی : التلامیذ ، التلمیذ ، التلامیذ فی العملیات ، الحسابیة ، العملیات الحسابیة ، الاستاذ ، المعلم ، الاجابة ، المران ، قسمة

خلاصه ماشینی:

"غیر أن الاستاذ طوفان مدیر المدرسة الهاشمیة بناباس له وجهة نظر لا بأس بها فقد فضل الطریقة الثانیة لأنه«لا مجال لنسیان العدد الذی یحمله الطالب من ناتج‌ منزلة لیضمه إلی أرقام المنزلة التی تتلوها،أذ یکون الرقم الأسفل فی المنزلة التالیة أقرب‌ إلی عین الطالب فلا یضطر لاستذکاره مدة طویلة» (21)اذا طلب من تلمیذ جمع الارقام الآتیة:44و35 قدما فان عیب المسألة أنها قلما یصادفها التلمیذ فی الحیاة العملیة 7و36« لان عدد الارقام العشریة تکون عادة متساویة 86 و 94 (31)الاراء أو المبادی‌ء التی یجب علی المبتدی‌ء أن یعلمها فی عملیة الطرح هی‌ أولا:کم ینبقی؟و ثانیا:کم المطلوب فوق ما لدینا؟و ثالثا:ما لفرق بین کمیتین (41)ینبغی ألا یکلف التلامیذ أولا حفظ جدول الضرب ثم استعمله(انظر الاجابة رقم 4) (51)الخطأ الشائع فی ضرب 4*صفر أن التلمیذ یظن أن الجواب 4 (61)الحقیقة أن القسمة الطویلة أسهل علی التلمیذ من القسمة القصیرة اذا کان المقسوم علیه رقما واحدا و یجدر بالمعلمین تعلیمها للتلامیذ قبل القسمة القصیرة و سبب ذلک أن الضرب و الطرح فی الاخیرة یکونان فی ذهن الطفل."


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.