Skip to main content
فهرست مقالات

اجابات عن اسئلة العدد السابق

کلید واژه های ماشینی : المعلم ، الفرقة الی المعلم سؤالا ، تعیین الدرس الجدید ، طریقة ، تعیین الدرس الجدید یأتی ، الطالب ، الطریقة الاستقرائیة ، التلامیذ ، التلمیذ ، التلمیذ دقیقة طالما کانت الفکرة

خلاصه ماشینی:

"أما فی طریقة القیاس فبالعکس ینتقل التلمیذ من العام الی الخاص (8)أما مزایا الطریقة الاستقرائیة فکما یأتی:- (أ)أنها مطابقة لمبادی‌ء علم النفس(؟)تترک أثرا فعالا فی نفوس التلامیذ لأن الوصول إلی نتیجة أو استنتاج مبدأ عام،بعد درس ظروف خاصة و مسائل‌ صغیرة متعلقة بموضوع أو واقعة حال،یرسخ المبدأ فی ذهن التلمیذ و یأتی بالفائدة المطلوبة (حـ)أنها طریقة جذابة لا تدعو للملل هذه مزایاها،غیر أن لها عیوبا أهمها ما یأتی:- (أ)تحتاج الطریقة الاستقرائیة إلی تفکیر سلیم،و لذلک لیس فی استطاعة کل معلم استعمالها استعمالا فنیا (؟)لیس من السهل تدریب المعلم المبتدی‌ء علیها (حـ)اتباعها یستدعی الاطالة و یتطلب زمنا (ء)بعض الدروس لا تستحق أن تستعمل فیها هذه الطریقة،و بعضها یصعب تطبیقها علیها (9)و یتضح من ذلک أنه ینبغی استعمال الطریقة الاستقرائیة متی أراد المعلم‌ إیصال مبدأ عام سهل المأخذ،الی أذهان التلامیذ (01)لا یحسن مطلقا تعیین الدرس الجدید فی نهایة الحصة،فمن العیوب‌ الشائعة أن یعین المعلم درس الغد قبیل صلصلة الناقوس،فیفوت الغرض علی بعض‌ التلامیذ."


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.