Skip to main content
فهرست مقالات

تعلیم القراءة

نویسنده:

(4 صفحه - از 218 تا 221)

کلید واژه های ماشینی : القراءة ، الفهم ، القراءة و نضوج القارئ اللغوی ، التلمیذ ، علی القراءة الصامتة ، قاموسه اللغوی و تکثیر الألفاظ ، فهم ، الاهتمام ، الکلمات ، الاهتمام مقصورا علی التلمیذ

خلاصه ماشینی:

"و لکی تکون القراءة منتجه یجب أن یتوفر لها شروط عامة تکون بمثابة العناصر إذا نقص واحد منها أضاع من النتیجة بمقداره و فوت علی المتعلم من إیقاظ المواهب‌ و اتباه الشعور،و تربیة الذوق الأدبی الشی‌ء الکثیر و أهم هذه العناصر: أولا-الصلة بین المدرس و تلامیذه-و هذه الصلة هی بمثابة الشذی للزهر، لا تتحقق رائحته فیعطر الجو إلا بوجود ذلک الشذی. و قد یأتی ذلک الاهتمام عن طریق الإیحاء و التقلید،فإذا ما وجد التلمیذ أن ما حوله من الجو مشبعا بروح الاهتمام و العنایة سرت فیه تلک العنایة و ذلک الاهتمام‌ عن طریق لاشعوری‌ unconsious و من دواعی الاهتمام أیضا أن تعرض الصور المناسبة التی تثیر فی التلمیذ رغبته‌ فی الاستطلاع و الفهم،و قد یکون عرض الکلمات و المناقشة فیها و تجزئتها فی بعض‌ الأحایین إلی کلمات لها معان،و ذلک کله یستعمل کوسائل للإیضاح فیکون مدعاة للغبطة و الارتیاح؛و من ثم الانتباه و الفهم ثالثا-العنایة بوضوح القراءة و فهم مدلول الکلمات و مرامیها و الغرض من‌ الموضوع المقروء و ما یفیده التلمیذ منه و استعمال ألفاظه فی قاموسه اللغوی،و یراعی‌ فی ذلک ما یأتی:- ا-النطق الصحیح المضبوط."


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.