Skip to main content
فهرست مقالات

بررسی میزان حساسیت دبیران نسبت به انواع بی انضباطی های دانش آموزان

نویسنده:

ISC (20 صفحه - از 75 تا 94)

چکیده:

هدف از این پژوهش، بررسی نوع حساسیت دبیران مقطع راهنمائی در مورد بی انضباطی های کلاسی دانش آموزان بوده، که به روش تحقیق توصیفی – پیمایش انجام گرفته است. برای این منظور از مجموع 1742 دبیر مقطع راهنمائی زاهدان، 315 دبیر به تفکیک 187 دبیر زن و 137 دبیر مرد به روش نمونه گیری متناسب با حجم و نمونه-گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.از پرسشنامه جونز و همکاران (1995) برای گردآوری داده های مورد نیاز استفاده شده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمونt و تحلیل واریانس استفاده شده است. یافته های این تحقیق نشان داد که7/58 درصد از دبیران بیش از انتظار خودشان برای اداره و کنترل کلاس وقت صرف می کنند. از جمله بی انضباطی هائی که نسبت به آن حساسیت داشته اند، به ترتیب تکرار و فراوانی، عبارتند از: در گیر شدن، هل دادن و دعوا با دیگر دانش آموزان. از نظر این دبیران، پر دردسرترین بی انضباطی ها نیزعبارت بوده اند از: در گیر شدن، هل دادن و دعوا با دیگر دانش آموزان. بین نوع بی انضباطی ها و میزان حساسیت دبیران نسبت به آن ها رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. جنسیت، تجربه، و جمعیت کلاس نیز جزء عوامل موثر بوده اند. بر اساس یافته های فوق، راهکارهایی به مدیریت آموزشی، معلمان و محققین آینده ارائه شد.

This study focuses on teachers’ sensibility of middle school students’ classroom misbehaviors. The methodology of this research was descriptive. The questionnaire of Jones et al (1995) employed to gather data. Of the 1742 middle school teachers (female 987 and male 755) 315 valid samples (female 187 and male 137) were produced to questionnaire by the targeted teachers from middle schools in Zahedan. SPSS 15 was used to produce mean، Standard Deviations، Pearson Product Moment Correlation (r)، T-test، and ANOVA. The results of the study showed that: In general، the majority of teachers (58.7%) think that classroom management is a great concern. They perceived “Bullying، pushing، or fighting with other students”، “Chatting، or joking with others” and “Talking out of turn، answering question without raising hand” were the most frequent and troublesome misbehavior. There were differences between sex، experiences، and class size. According to the findings above، suggestions were given to educational administrations، teachers and future research.

کلیدواژه ها:

دبیران ،مدیریت کلاس ،حساسیت ،بی انضباطی

بی انضباطی ،حساسیت ،مدیریت کلاس ،دبیران


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.