تحديد آثار حفظ آيات القرآن الكريم على أداء حفظة القرآن مقاله

Автоматическая аннотация:

نظرًا لأهمية حفظ القرآن الكريم، فقد أجريت دراسات مثل ذوقي وزملاؤه (1400)، ومبشري وزملاؤه (1400 أ)، ومبشري وزملاؤه (1400 ب)، وعارفيان وكجباف (1400)، وهاشم لو وصبحي (1400)، وشعاعي وقاسم بور (1399)، وتاج آبادي (1398)، وخسروي مراد وزملاؤه (1398)، واعرافي وكاظمي (1397)، ولك زايي وزملاؤه (1397)، وعباسي مقدم وزملاؤه (1397)، وكريم زادگان وزملاؤه (1396)، ونويدي ومحمدي (1396)، وسهرابي وزملاؤه (1396)، منشورات جامعة الإمام الحسين العلمية (عليه السلام) 299 عارفيان وزملاؤه (١٣٩٥) معصومي راد (١٣٩٤)، پاسالاري وذاكري (١٣٩٤)، نصرتي (١٣٩٣)، عطادخت وزملاؤها (١٣٩٤)، شكراني وزملاؤه (١٣٩١)، كيميايي وزملاؤه (١٣٩٠)، مفاخري ومعتمدي (١٣٩٠)، حسين خاني (١٣٨٩)، مداحي وجواهري (١٣٩٨)، زادشير وزملاؤه (١٣٨٨) نصرتي وكرمي (١٣٨١) تم إجراء هذه الدراسات. وفي دراسته، درس تأثير الحفظ الموضوعي للقرآن الكريم على الكفاءة الذاتية لطالبات المرحلة المتوسطة الأولى الصف السابع في مدينة فراهان (العام الدراسي ١٣٩٩-١٤٠٠) باستخدام طريقة شبه تجريبية مع اختبار قبلي وبعدي. درس عارفيان وكجباف (١٤٠٠) في دراسة تأثير حفظ القرآن الكريم على الصحة العقلية ونوعية الحياة والعاطفة الإيجابية والسلبية لباحثي مؤسسة منشورات جامعة الإمام الحسين العلمية (صلى الله عليه وسلم) ٣٠٣ حفظ الهادي (ع) وطلاب جامعة جهرم في العام 1397-1396 بطريقة شبه تجريبية باستخدام اختبار قبلي وبعدي. درس عارفيان وموسوي نسب (1395) في دراسة بهدف فحص ومقارنة الذاكرة الحدثية والدلالية لدى حافظي القرآن الكريم من مؤسسة بيت الأحزان وغير الحافظين من طلاب جامعة آزاد الإسلامية في مدينة جهرم باستخدام طريقة علي – مقارنة، ووجدوا أن الحافظين للقرآن كاملاً وحافظي 15 جزءًا كان لديهم فرق كبير في كل من الذاكرة الحدثية والدلالية مقارنة بغير الحافظين. منشورات جامعة الإمام الحسين العلمية (صلى الله عليه وسلم) ٣١٧ تتعلق النتائج المعرفية في هذه الدراسة بأداء الذاكرة لدى حفظة القرآن الكريم.