Аннотация:
يهدف البحث الحالي إلى دراسة وإدارة الفصل الدراسي في الذاكرة العاملة والحركات النمطية، والطلاب الابتدائيين المصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه والتحكم في الفصل الدراسي التعليمي. تم استخدام المنهج المكتبي في هذه المقالة، وتم بذل جهد للتركيز على الموضوعات المهمة والذاكرة العاملة والحركات النمطية في اضطراب فرط الحركة. ويرجع ذلك إلى أن هذا الاضطراب يسبب العديد من المشاكل للطلاب في المرحلة الابتدائية، وقد زاد انتشاره في السنوات الأخيرة، ولا يوجد سبب واحد لهذا المرض يمكن الوقاية منه؛ لذلك يجب تحديد هذه المشاكل والبحث عن حلول مناسبة لإزالتها حتى نتمكن من السيطرة على هذا الاضطراب. ومن أهم هذه المشاكل الحركات النمطية لدى الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة، والتي بدورها تسبب اضطرابات في الانتباه والتركيز والنمو المعرفي، بالإضافة إلى الأضرار في الأداء الاجتماعي ومهارات الاتصال التي تتدخل في الأنشطة اليومية من اللعب إلى الأنشطة الدراسية للطلاب؛ لذلك، وبما أن إحدى وظائف الذاكرة العاملة هي توجيه أداء الأنشطة اليومية مثل اتباع التعليمات والحسابات الذهنية وحل المشكلات، فإن هذه الحركات النمطية يمكن أن تؤثر بمفردها على أداء الذاكرة العاملة وتسبب اضطرابات. تم تقديم علاجات مختلفة لهذا الاضطراب والسيطرة عليه، ولكن هذه المقالة تشير إلى تأثير الاستشارة العلاجية على هؤلاء الأفراد.
Автоматическая аннотация:
دراسة إدارة وتدريب تخطيط الطلاب ذوي النشاط الزائد والتحكم في الفصل الدراسي للمعلمين بين طلاب المرحلة الابتدائية مريم رحيمي جعفري بكالوريوس في اللاهوت، جامعة آزاد طهران الجنوبية ملخص يهدف البحث الحالي إلى دراسة وإدارة الفصل الدراسي من خلال الذاكرة العاملة والحركات النمطية، لدى طلاب المرحلة الابتدائية المصابين باضطراب فرط النشاط وتشتت الانتباه والتحكم في الفصل الدراسي التعليمي.
ويرجع ذلك إلى أن هذا الاضطراب يسبب العديد من المشاكل لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وقد ازداد انتشاره في السنوات الأخيرة بين طلاب المرحلة الابتدائية، ولا يوجد سبب واحد لهذا المرض يمكن الوقاية منه؛ لذلك يجب تحديد هذه المشاكل والبحث عن حلول مناسبة لإزالتها حتى نتمكن من السيطرة على هذا الاضطراب.
من أهم هذه المشاكل الحركات النمطية لدى الطلاب المصابين بفرط النشاط، والتي بدورها تسبب اضطرابات في الانتباه والتركيز والنمو المعرفي، بالإضافة إلى الأضرار في الأداء الاجتماعي ومهارات الاتصال التي تتداخل مع الأنشطة اليومية للطلاب من اللعب إلى الأنشطة الدراسية.
الكلمات المفتاحية: فرط النشاط، الحركات النمطية، الذاكرة العاملة، طلاب المرحلة الابتدائية، التحكم في الفصل الدراسي، المعرفي، الاضطراب، التحكم في الفصل الدراسي ١- مقدمة في هذه المقالة، يتم بحث ودراسة إدارة الطلاب ذوي النشاط الزائد والتركيز على الذاكرة العاملة والحركات النمطية لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط النشاط وتشتت الانتباه.
يمكن أن يؤدي عدم الحصول على قسط كافٍ من النوم أيضًا إلى تفاقم فرط النشاط وزيادة أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD).
لذلك، يمكن الاستنتاج أن العلاج بالصدمات الكهربائية لن يكون له تأثير إيجابي على تقليل الحركات النمطية وزيادة الذاكرة العاملة لدى الطلاب المصابين بفرط النشاط.
(
, 
, 
)
