خلاصة:
هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی سازمان یادگیرنده برای دورة ابتدایی آموزشوپرورش شهر تهران است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، ازنظر دادهها آمیختة اکتشافی (کیفی-کمّی)، ازنظر ماهیت و نوع مطالعه در بعد کیفی دادهبنیاد و در بعد کمّی پیمایشی مقطعی است. جامعة آماری پژوهش حاضر را در بعد کیفی 30 نفر از متخصصان دانشگاهی و خبرگان آموزشی و در بعد کمّی همة مدیران دورة ابتدایی آموزشوپرورش شهر تهران به تعداد 175 نفر تشکیل میدهد. بر این اساس در بعد کیفی به روش نمونهگیری هدفمند ازنوع گلولهبرفی، حجم نمونة پژوهش 30 نفر خبرة این حوزه و در بعد کمّی به روش نمونهگیری تصادفی تعداد 120 نفر مدیر حجم نمونه پژوهش حاضر را تشکیل میدهد. اعتبار و روایی این مهم به مدد خبرگان تأیید شد. ابزار سنجش پژوهش حاضر در بعد کیفی یک فرم مصاحبة نیمهساختاریافته است که با کدگذاری باز و کدگذاری محوری تدوین شده است؛ فرم مزبور به کمک مصاحبه و با فن دلفی به کمک خبرگان از طریق کدگذاری انتخابی نهایی شد. ابزار پژوهش در بعد کمّی، پرسشنامة 140 سؤالی است که از تبدیل فرم مصاحبة اشباعشدة خبرگان و از طریق وزن و پیوستار به شاخصها تدوین شد. اعتبار پرسشنامة مذکور از طریق آلفای کرونباخ محاسبه و برابر 93/. شد و روایی آن با روایی محتوایی و تأییدی به دست آمد که مقدار آن نسبتاً بالا بود. روش تجزیه و تحلیل دادهها در بعد کیفی مشتمل بر سه مرحلة کدگذاری باز- محوری-انتخابی انجام شده که پس از اشباع نظری خبرگان الگوی مزبور دارای 5 بعد 19 مؤلفه و 140 شاخص شده است. در بعد کمّی آزمون تحلیل عامل تأییدی انجام شده که مشتمل بر 5 بعد 19مؤلفه و 132 شاخص شده است.
This research aims at modeling a learning organization for elementary school students in <em>Tehran</em>, <em>Iran</em>. The present study is applied in terms of purpose; it is exploratory (qualitative-quantitative) in terms of data; indeed, it is data-based in qualitative define and cross-sectional in quantitative part. The statistical population of the present study consists of 30 academic specialists and educational experts in the qualitative dimension and 175 managers in the quantitative dimension. The 30 samples selected through snowball sampling in qualitative dimension and 120 samples selected randomly in quantitative dimension. The validity and reliability were confirmed by experts. In qualitative dimension, the measuring tool was a semi-structured interview compiled by open coding and axial coding chosen through coding by experts and<em> Delfi</em> method. In qualitative dimension, the measuring tool was a 140-item questionnaire which was developed by converting the saturated interview form of experts through giving weight to the indicators. The validity of the questionnaire was confirmed through Cronbach's alpha (= 0.93); its validity was also obtained through content validity which was relatively high. In qualitative dimension, the data analysis was carried out in three stages of open-axis-selective coding. After expert confirmation, this pattern obtained 5 dimensions, 19 components, and 140 indicators. In qualitative dimension, confirmatory factor analysis was performed consisting of 5 dimensions, 19 components and 132 indicators.