چکیده:
المشكلة الأساسية التي يقف أمامها هذا البحث محاولاً كشف أغوارها هي
عدم توافر المهارات لدى المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب للدرجة التي
تسمح بتكوين هؤلاء الطلاب أو زيادة وعيهم وحفزهم إلى تنمية مهاراتهم ومستقبلهم.
وتسعى الدراسة الحالية إلى رصد طبيعة العلاقة بين المهارات التي يتمتع بها
المرشدون الاجتماعيون العاملون مع الطلاب وتحليلها وقدرتهم على المساهمة في
تشكيل الطالب لحياة المستقبل وبنائها في جميع مجالات حياته ومراحل نموه المختلفةء
وتقديم الخبرات المتنوعة للطلاب وتبصيرهم ببعض المشكلات التي قد تواجههم؛ء
فضلاً عن مساعدة الطالب على تنمية ميوله وقدراته واستعداداته وحمايته من
الاتحرافات.
أما أهداف الدراسة فقد تحددت بالآتي:
1- تحديد المهارات الفعلية التي يتمتع بها المرشدون الاأجتماعيون وتقويمها في
المجال المدرسي في إطار متطلبات المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية
واحتياجاتها.
2- تحديد المعوقات التي يواجهها المرشدون الاجتماعيون مع الطلبة وتحول دون
تحقيق متطلبات العملية التعليمية.
المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب وتنميتها لتفعيل دورهم مع الطلاب
من أجل تحقيق متطلبات الخطة التعليمية.
وتنتمي الدراسة بحكم موضوعها إلى نمط الدراسات الوصفية إذ تعتمد على
المنهج الوصفي اعتماداً أساسياء وتسعى إلى رصد مهارات المرشدين الاجتماعيين
العاملين مع الطلاب وتحليلها.
واعتمدت الدراسة اعتماداً أساسياً على استبانه هدفت إلى جمع البيانات الميدانية
التي من خلالها يمكن الإجابة عن تساؤلات الدراسةء ومن ثم تحقيق اللأهداف التي
تبنتها الدراسة
وتقع الدراسة الميدانية داخل مدارس مدينة دمشق للتعليم الأساسيء وقد بلغ عدد
المرشدين الاجتماعيين (195) مرشداً ومرشدة » وجرى اختيار عينة من هؤلاء
المرشدين الاجتماعيين بلغت (100) مرشد ومرشدة على رأس عملهم في مدارس
التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق.
أ- وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائجء من أهمها: افتقار المرشد
المدرسي إلى المعرفة التامة بدور اختصاصات المرشد ولاسيّما
المهارات الأساسية