چکیده:
تهدف الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى نحو
مساق علم النفس التربوي, والتعرف إلى الفروق في هذه الاتجاهات تبعا لمتغير الجنسء
والتخصصء والمستوى التحصيلي في هذا المساق.
ولتحقيق هدف الدراسة أعدٌ الباحثان استبانة تتميز بالصدق, والثباتء وطبقت على
عينة الدراسة التي تكونت من (١٠٠طالباء و٢٠۲ طالبة) درسوا هذا المساق» وحصلوا
على درجة نهائية خلال الفصل الأول من العام الدراسي ۲٠۱۳/۲۰۱٢ م.
وأوضحت النتائج أن استجابات اتجاهات الطلبة كانت كبيرة بشكل عام حيث
بلغت ›)/۸۸,٤٤( كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين الاتجاهات تبعاً لمتغير
التخصص (لصالح تخصص تربية آداپ)ء وتبین أيضاً وجود فروق دالة بين اتجاهات
الطلبة تعزى لدرجة الامتحان التي حصلوا عليهاء في حين لم تكن الفروق دالة تبعاً لمتغير
الجنس.
وفي ضوء هذه النتائج المنشودة قدّمت بعض التوصيات.
The study aims at identifying the attitudes of the Education College
students at Al Aqsa University towards the Educational Psychology course
and identifying the differences within these attitudes according to some
variables as: gender, specialization and achievement level in this course.
To achieve the study goals, the researchers prepared and implemented
a valid and a reliable tool on a sample consists of 300 students, 100 males
and 200 females, who studied and have a grade in this course during the first
semester of the academic year 2012/2013.
The findings of the study indicate that the responds of the students'
attitudes were generally high (88.44%). They indicate also that there are
statistically significant differences in the attitudes according to the variable of
specialization (to the part of education literature specialization), in addition,
there were significant differences attributed to their grades in exams, while
there were no significant differences due to the gender variable. In the light
of these results, the researchers propose a number of recommendations.