چکیده:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفههای اخلاق حرفهای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور و طراحی الگوی اخلاق حرفهای انجام پذیرفته است. برای دستیابی به این هدف از روش آمیخته اکتشافی با تمرکز بر روش کیفی- کمی بهره گرفته شد. در بخش کیفی به منظور گردآوری داده از روش مصاحبه اکتشافی نیمه ساختاریافته و گروه کانونی استفاده شد و سپس در مرحله دوم از روش کمی به شیوه توصیفی _ تحلیلی و برای گردآوری دادههای کمی، پرسشنامه محققساخته بهره گرفته شد. به منظور بررسی وضعیت موجود اخلاق حرفهای در موسسه آموزش عالی البرز مؤلفههای شناسایی شده به صورت یک پرسشنامه محققساخته مورد نظر سنجی دانشجویان قرار گرفت. برای تحلیل پرسشنامه از آزمون تی تکنمونهای با ارزش آزمون 5/3 استفاده شد. نتایج نشان داد که عوامل و مولفههای اخلاق حرفهای با تی قابل مشاهده در جدول به طور معناداری بالاتر از میانگین مورد انتظار بوده است.از نظر سطح مطلوبیت، مؤلفههای رفتاری و فرآیندی در سطح مطلوب و صرفاً مؤلفۀ تعامل اخلاقمدار در محیط یادگیری الکترونیکی مربوط به دستیاران آموزشی در سطح نسبتاً مطلوب از نظر دانشجویان ارزیابی شده است. با توجه به ارائه الگوی اولیه اخلاق حرفهای مبتنی بر پیشینه تحقیق و مصاحبه با متخصصین آموزش الکترونیکی، نتایج کیفی و کمی، الگوی مفهومی اخلاق حرفهای به دست آمد.
Abstract:The present study aimed to identify the components of professional ethics in the context of e-learning and distance education and design a model of professional ethics. To achieve this goal, the exploratory mixed method was used with a focus on the qualitative-quantitative method. In the qualitative section, in order to collect data, the semi-structured exploratory interview method and the focus group were used, and then in the second stage, the descriptive-analytical method was used quantitatively and a researcher-made questionnaire was used to collect quantitative data. In order to assess the current situation of professional ethics in Alborz Higher Education Institute, the identified components were surveyed as a researcher-made questionnaire. A one-sample t-test with a test value of 3.5 was used to analyze the questionnaire. The results showed that the factors and components of professional ethics with t visible in the table were significantly higher than the expected average. In terms of desirability, behavioral and process components at the desired level and only the component of ethics-oriented interaction in the e-learning environment related to educational assistants at a relatively desirable level have been evaluated by students. By presenting the initial model of professional ethics based on the background of research and interviews with e-learning experts, qualitative and quantitative results, the conceptual model of professional ethics was obtained.Keywords:professional,ethics,distance education,e-learning,e-learning environment.