خلاصه ماشینی:
"تشخیص حالات بطء التعلم لدی اطفال الصف الاول الابتدائی فی العراق «دراسة اکلینیکیة معززة ببطاریة اختبارات تشخیصیة» الدکتور زکریا زکی اثناسیوس الأستاذ فی قسم علم النفس الجامعة المستنصریة الدکتور ابراهیم الکنانی الأستاذ المساعد فی قسم علم النفس الجامعة المستنصریة تسعی الدراسة الحالیة*الی توفیر بعض الأسالیب المناسبة لفرز و تشخیص بطیئی التعلم معتمدة فی اطارها الفکری علی وجهة النظر التی تری ان نمو الطفل العادی بسلسلة من المراحل،و کل مرحلة یصاحبها ظهور اسلوب اکثر تعقیدا فی معالجة البیانات من المرحلة التی سبقتها،و تتباین هذه المراحل فی الجانب الکمی من خلال الأختلاف فی حجم البیانات التی یستطیع الطفل معالجتها بین مرحلة و اخری کما تتباین فی الجانب النوعی کذلک من خلال الأختلاف بین مرحلة و اخری لا حقة لها فی التغیر الحاصل فی طرق المعالجة.
الجدول(54) التساعیة لدمیعات اختبارات بطاریة تشخیص الاطنال بطیعیه النظام (به تصویر صفحه مراجعه شود) الجدول(64)درجات اختبارات بطاریة بطیئئ التعلم المناظرة لحالات بطء التعلم (به تصویر صفحه مراجعه شود) تعلیمات حول خطوات تشخیص الطفل بطیئ التعلم بناء علی ما مر من تجارب مرحلیة و ما تمخضت عنه الندوة المشار الیها فی متن البحث الحالی و الملاحظات التی ابداها بعض المشرفین التربویین من واقع خبرتهم مع بطیئی التعلم،و من التجربة الأساسیة المتعلقة ببناء بطاریة تشخیص القدرات العقلیة لبطیئی التعلم یوصی بأتباع الأجراءات الأتیة عند تشخیص الطفل بطییء التعلم: 1-تقوم معلمة(أو معلم)الصف الاول العادی بملاحظة التلامیذ و التلمیذات خلال النشاط التدریسی للتعرف علی التلامیذ أو التلمیذات الذین لا یتجاوبون مع الأنشطة الصفیة،سواء من حیث الأنتباه او الأجابة عن اسئلة المعلمة أو القیام بما یکلفون به داخل الصف."