خلاصه ماشینی:
"\89/2\6 7-طول مقرر العلوم\80/2\7 8-عدم ملاءمة غلب الوسائل التعلیمیة المتوفرة لمواضیع العلوم\79/2\8 9-عدم صلاحیة الأجهزة و الأدوات المتوفرة\33/2\9 10-عدم تدریبی علی کیفیة إنتاج وسائل تعلیمیة أثناء فترة إعدادی للتدریس\22/2\10 11-عدم تعاون موجه العلوم فی توفیر الوسائل التعلیمیة\98/1\11 12-عدم وجود دلیل یساعدنی علی کیفیة الاستخدام\92/1\12 13-عدم قدرتی علی استخدام الأجهزة المتوفرة بالمدرسة\65/1\13 14-عدم تعاون إدارة المدرسة فی توفیر الوسائل التعلیمیة\49/1\14 من الجدول رقم(4)یمکن تصنیف معیقات استخدام الوسائل التعلیمیة علی ضوء المتوسطات الحسابیة حسب درجة إعاقتها إلی ثلاث مجموعات: (أ)المجموعة الأولی:و کانت درجة إعاقتها تتراوح ما بین أقل من معیقة بدرجة کبیرة و أعلی من معیقة بدرجة متوسطة بمتوسطات حسابیة تراوحت بین(93/3 -28/3)و اشتملت علی أن الفصول الدراسیة غیر مجهزة لعرض الوسائل التعلیمیة،و کثرة التلامیذ داخل الفصل،و عدم وجود شخص متخصص لتوفیر الوسائل التعلیمیة و عدم توفر غرف خاصة لعرض الوسائل التعلیمیة، و کثرة العبء التدریسی لمعلم العلوم.
یتضح من تصنیف المعیقات التی تحول دون استخدام معلمی العلوم للوسائل التعلیمیة أن هناک أربع عشرة معیقة تتفاوت فی درجة إعاقتها،إلا أن عدم تجهیز الفصول الدراسیة لعرض الوسائل التعلیمیة،و کثرة التلامیذ داخل الفصل،و عدم وجود شخص متخصص لتوفیر تلک الوسائل التعلیمیة،و عدم توفر الغرف الخاصة لعرض الوسائل بالإضافة إلی کثرة العبء التدریسی لمعلم العلوم جاءت فی الرتب الخمس الأولی باعتبارها من أکبر المعیقات،فی حین جاءت بقیة المعیقات بدرجات متفاوتة إلی أن أصبحت عدم قدرة معلم العلوم علی استخدام الأجهزة المتوفرة بالمدارس،و عدم تعاون إدارة المدرسة فی توفیر الوسائل التعلیمیة شبه غیر معیقة و تتفق هذه النتائج بوجه عام مع دراسة کل من(أبا الخیل،1410/1411 هـ)؛ و(الصانع،و آخرون،1980 م)؛و(أحمد،و آخرون،1976 م)فی عدد من المعیقات أو المشکلات التی تحد من استخدام الوسائل التعلیمیة بغض النظر عن ترتیب تلک المعیقات أو المشاکل،کما و تتفق هذه النتائج بوجه خاص مع نتائج دراسة (مهران،1987 م)فی أن کثرة التلامیذ داخل الفصل،و عدم تجهیز الفصول الدراسیة،و عدم وجود أماکن خاصة لعرض الوسائل التعلیمیة جاءت فی الرتب الأولی من المعیقات التی تواجه معلمی العلوم،و مع نتائج دراسة«موری» Morey ) (1990 فی أن کثرة التلامیذ داخل الفصل أحد المعیقات التی تواجه تدریس العلوم فی المرحلة الابتدائیة."