درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في تنمية المجتمع المحلي في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس مقالة

مؤلف: بدح، أحمد محمد ؛ عکروش، لبنی جودة ؛

بحوث التربية النوعية السنة 2008، يوليو - العدد 12 (‎22 صفحة - من 258 إلی 279 )

الکلمات المفتاحية: الاردن التفاعل الاجتماعی المدرسة والمجتمع المناهج الدراسیة التنمیة الاجتماعیة التربیة البیئیة التعلیم والتنمیة مدیرو المدارس مخرجات التعلیم اتجاهات المدیرین البیئة المدرسیة

خلاصة:

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في تنمية المجتمع المحلي في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس. وللتحقق من درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعة، قام الباحثان ببناء استبانة تضم خمسة مجالات وهي: (برنامج التعليم المستمر، التنمية الاقتصادية والاجتماعية، الاستخدام الأمثل للمصادر والموارد الوطنية، الأنشطة والخدمات، مشارکة أولياء الأمور). وقد اشتملت الاستبانة في صورتها النهائية على (41) فقرة تهدف بمجملها إلى الکشف عن درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في تنمية المجتمع المحلي في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم احتساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار – ت- وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)لإجابات أفراد عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعة في تنمية المجتمع المحلي تتم بدرجة متدنية وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ά≤ 0.05) تعزى لمتغيرات الجنس (مدير، مديرة) والأقاليم (شمال، وسط، جنوب). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بإعادة هيکلة المدارس الأردنية في مواردها ومرافقها وکوادرها حتى تکون قادرة على القيام بالدور المطلوب منها في تنمية المجتمع وتحديثه وتطويره، والعمل على عقد دورات تدريبية للعاملين في المدارس من إداريين ومعلمين لرفع مستوى کفاياتهم ومهاراتهم في کيفية تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعة من خلال البرامج والخدمات والأنشطة الضرورية لتنمية المجتمع المحلي المحيط بها

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول