خلاصة:
یهدف البحث مستخدماً تحلیل المحتوی لکتاب الصف الثامن المطبوع سنة 1398ش إلی تحدید درجة معامل إشراکیة الکتاب العربی لطلاب الصف الثامن للثانویة الأولی. وقد اتّبع البحث الحالی تحلیل المحتوی مستنداً إلی طریقة ولیم رومی وتمّ تطبیق هذا البحث علی أساس الغرض من البحث وهو وصفی بناءً علی تصمیم البحث وکان المنهج المستخدم فی هذا البحث منهجًا استنتاجیًا ومجتمع البحث هو الکتاب العربی للصف الثامن، نشر عام 1398ش وعیّنة البحث هی المحتوی (النص)، والصور، والأنشطة (الأسئلة والتمارین) وکانت العیّنة الإحصائیة مماثلة للمجتمع الإحصائی فی مجال الصور والأنشطة ولکن تمّ تقسیم محتوی الکتاب إلی ثلاثة أجزاء وتمّ اختیار خمس وعشرین جملة بشکل عشوائی من کل جزء. وحدة التحلیل: المحتوی (النص)، والأنشطة، والصور، والوحدة المسجلة: "تواتر الفئات، والمعدل، أوالنسب المئویة... ". بعد إجراء التحلیلات والتأکد من ثباتها أسفرت النتائج عن معامل إشراکیة الکتاب العربی للصف الثامن للطلبة فی عرض المحتوی والصور بلغتا 0. 2 وهما أقلّ من الحد الأدنی للقبول الذی حدّده رومی والبالغ 0. 4، أما معامل إشراکیة للأنشطة فقد بلغ 0. 58 وهو ضمن الحد المقبول؛ لذلک، لا یدعو هذا الکتاب الطلاب إلی إجراء البحث فی قسم المحتوی (النص) والصور، بل فی قسم الأنشطة (التمارین) فیها بیانات کافیة لقیام الطلاب بالإستقصاء والبحث.
The aim of the research is to find out the degree of involvement of the eighth grade Arabic book published in 2019-2020 in order to analyze the content. This research uses William Romy’s method for content analysis. This is an applied study and descriptive based on the research design. The research uses a deductive approach. The statistical population of the eighth grade Arabic book is published in 2019-2020. The statistical sample was the same as the statistical population in terms of images and queries in the context of the book. It was divided into three parts, and twenty-five sentences were randomly selected from each part. Therefore, the field unit in this research was educational, and analysis units were text, questions and pictures, and registration unit was the number of categories, average, percentage. The findings showed that the content of the eighth Arabic book is presented in an inactive text and the images section in the active exercises section. In the field of text and images, the students’ engagement coefficient was equal to 2%. It is also shown that the content is inactive in text and images section, but the context of the questions is the students’ engagement coefficient equal to 0.58, which indicates that the exercises in this book are active. Therefore, this book is not satisfying in the text and images section, but satisfies learners in the exercises section.