Sociocultural Theory, Intertheory Dialogues and (In-)Commensurabilities in the Field of Second Language Acquisition: Introduction to the Special Issue مقالة

مؤلف: Karimi-Aghdam، Saeed ؛ Van Compernolle، Rémi A ؛

Applied Linguistics and Applied Literature Summer and Autumn 2023, Volume 11- Number2 التصنيف: الف (‎30 صفحة - من 1 إلی 30 )

الکلمات المفتاحية: پارادایم فراگیری زبان دوم قیاس ناپذیری جهان بینی ویگوتسکی کوهن ماتریس رشته ای نظریه اجتماعی-فرهنگی گفتگوی بین نظریه ای تغییر علمی intertheory dialogue disciplinary matrix scientific change sociocultural theory paradigm incommensurability Kuhn second language acquisition worldview Vygotsky

en fa

خلاصة:

In this article, we first discuss the rationale behind opening up a dialogic space between sociocultural theory and other compatible theories. In the second section, a brief sketch of sociocultural theory in the field of second language acquisition (SLA) is provided. In the third section, exploring the constitutive relationality that ineluctably holds between a given SLA theory and its putative worldview, we enunciate implications and categorical influence of worldviews on day-to-day research inquiries and scientific practices of the SLA scientific community. Then, we set out to delineate scientific development in SLA invoking a Kuhnian perspective with a honed focus on the theory-laden nature of empirical evidence as well as the key notions of paradigm, disciplinary matrix, and incommensurability of competing theories. In the fourth section, we specifically settle our attention on the issue of incommensurability of, and inter-theory dialogues between, SLA theories with a view to the articles which are included in the special issue and discuss their theoretical and practical implications. We conclude with some remarks on the importance of adopting a weltanschauung-centered perspective about doing research activities, theory choice, and scientific development in SLA for advancing a principally unified and scientifically coherent understanding and explanation of second language developmental processes.

خلاصة:

در این مقاله ، ابتدا توجیه و برهان باز کردن فضای گفتگو بین نظریه اجتماعی-فرهنگی و سایر نظریه های علمی سازگار مورد بحث قرار میگیرد. در بخش دوم ، مرور مختصری بر نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی در ارتباط با حوزه فراگیری زبان دوم ارايه میگردد. در بخش سوم ، ضمن کاوش و تامل بر ارتباط زیربنایی و دوسویه ای که لاجرم بین هر نظریه فراگیری زبان دوم و جهان بینی مفروض در ان وجود دارد، به تشریح کاربرد و تاثیر عمیق جهان بینیها بر ماهیت و نحوه انجام پژوهش های علمی و همچنین روشهایهای علمی و تحقیقی جامعه علمی فراگیری زبان دوم میپردازیم . سپس ، با استناد به فلسفه علم توماس کوهن و با تمرکز ویژه بر ماهیت نظریه -محور شواهد و داده های تجربی و همچنین مفاهیم کلیدی نظیر پارادایم ، ماتریس رشته های علمی، و قیاس ناپذیری نظریه های رقیب ، تلاش میشود تا تصویری از چگونگی تغییر و تحول علمی در حوزه فراگیری زبان دوم ترسیم گردد. در بخش چهارم ، با پرداختن به مقالاتی که در شماره ویژه این مجله گنجانده شده اند، به طور خاص توجه خود را به موضوع قیاس ناپذیری و گفتگوهای بین -نظریه ای در حوزه فراگیری زبان دوم معطوف نموده و دلالت ها و کاربردهای نظری و عملی انها را مورد بحث قرار میدهیم . بخش پایانی این مقاله به بیان نکاتی در باب اهمیت و تاثیر اتخاذ دیدگاه جهان بینی-محور درانجام فعالیت های تحقیقاتی، انتخاب نظریه علمی، و چگونگی تغییر وتحول علمی در حوزه فراگیری زبان دوم اختصاص یافته است که به باور نویسندگان میتواند در پیشبرد فهم و توضیح علمی یکپارچه و منسجم در خصوص فرایندهای یادگیری زبان دوم موثر باشد.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول