خلاصة:
هدف إجراء البحث الحالي هو تبيين تأثيرات فرط النشاط لدى تلاميذ الصف الرابع. يندرج البحث الحالي من حيث الهدف والطبيعة ضمن البحوث التطبيقية ومن حيث الاستراتيجية ومسار التنفيذ في إطار البحث الإجرائي. ومن حيث المذهب الفلسفي، فهو من قبيل البراغماتية. نظرًا لأن هذا العرض ليس مرضًا، بل هو وراثيًا، فالطفل أكثر نشاطًا من أقرانه. على الرغم من أن هؤلاء الأطفال غالبًا ما يندرجون ضمن الأطفال ذوي معدل الذكاء المرتفع، إلا أنهم منذ الصغر بسبب هذه المشكلة، قليلوا الصبر وغير منتبهين ويملون بسرعة من مشاهدة التلفزيون واللعب وما إلى ذلك، وهم في حالة حركة دائمة. مع وجود كل هذه النقاط، فهم سريعي الانتقال ولديهم قدرة عالية على التأثير، وربما يكون أحد أسباب هذا الملل والتعب هو هذه المسألة. أنا سمانه حسن زاده مملوئي، معلمة الصف الرابع في مدرسة بنیاد پانزده خرداد گرده قیط، مدينة نقده، بالتعاون مع فاطمة رزياني، في الفصل مع طالب يدعى... واجهنا مشكلة فرط النشاط ونقص الانتباه. لذلك قررت إجراء بحث حول هذا الموضوع.
ملخص الجهاز:
أنا، سمانه حسنزاده مملوئی، معلمة الصف الرابع في مدرسة بنیاد پانزده خرداد گرده قیط، مقاطعة نقده، بالتعاون مع فاطمه رزیانی، واجهت في الفصل طالبًا يعاني من مشكلة فرط النشاط ونقص الانتباه، لذلك قررت إجراء بحث حول هذا الموضوع.
الخطوة الأولى في التعامل المناسب مع الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط وقلة الانتباه هي فهم جوانب مختلفة من هذا الاضطراب من قبل الوالدين والمعلمين.
تم تقديم تعريفات قريبة من هذه الأنواع من الأطفال، بما في ذلك ما يلي: أ- يُطلق على اضطراب فرط النشاط المصحوب بنقص الانتباه مجموعة معقدة من الاستجابات السلوكية غير المتكيفة التي تتبع سلسلة من المشكلات المركزة.
يتم تشخيص اضطراب فرط النشاط في أغلب الأحيان بين سن 6-12 عامًا من قبل أولئك الذين لديهم اتصال وثيق بالطفل مثل المعلمين والآباء وما إلى ذلك.
جمع المعلومات (الأدلة 1) قمت أنا، سمانه حسن زاده مملوي، بعد تحديد مشكلة البحث (البحث الإجرائي) الخاص بي، بدراسة تأثير فرط النشاط على مستوى تعلم طلاب الصف الرابع وطرق تحسينه بهدف تحديد الأسباب والعوامل التي تؤدي إلى هذا السلوك في الحالة المختارة، وبدأت عملي بمراقبة سلوكيات الحالة، وأفكر في كيفية تغيير الوضع الراهن: أ) مراقبة السلوكيات ودراسة أداء الطالب خلال فترة زمنية محددة: في البداية، قمت بدراسة ومراقبة سلوك الطالب في وضع طبيعي لمدة أسبوع.
أ) بناءً على المعلومات والأدلة الأولية من سلوك الحالة، كان معدل تكرار السلوك غير المرغوب فيه (فرط النشاط ونقص الانتباه) مرتفعًا جدًا، وبالمقارنة مع الأدلة والبيانات الثانوية التي تشير إلى انخفاض كبير في هذه السلوكيات، يمكن القول أن خطة البحث الإجرائية لدينا كان لها تأثير إيجابي على سلوك الحالة.
(
, 
, 
)
