خلاصة:
الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين الذكاء الروحي والدافعية للحياة العملية وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس. منهجية البحث: شمل مجتمع الدراسة معلمي المرحلة الابتدائية في العام الدراسي 1401-1400، وبلغ عددهم 2124 معلمًا. تم اختيار عينة الدراسة باستخدام أسلوب العينات العشوائية الطبقية وفقًا لجدول كرجسي ومورغان، وبلغ عددها 328 معلمًا، بنسبة متساوية 164 ذكرًا و 164 أنثى. تم جمع البيانات ميدانيًا باستخدام استبيانات الذكاء الروحي لعبد الله زاده (1388)، وجودة حياة العمل لدى المعلمين لإيلجان وزملاءه (2014)، والدافعية الوظيفية لهرزبرغ. تم استخدام طريقة ميدانية لجمع المعلومات لتأكيد أو رفض فرضيات البحث. النتائج والاستنتاجات: تم استخدام طريقة الإحصاء الارتباطي لفحص هذا الموضوع. وفقًا لنتائج اختبار الفرضية الرئيسية المتعلقة بدراسة العلاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد، توجد علاقة إيجابية ومعنوية بين مكونات الذكاء الروحي الأولية والدافعية الوظيفية (قيمة الاختبار 0.703)، وجودة الحياة (قيمة الاختبار 0.702) مع متغير جودة حياة العمل لدى المعلمين. وهذا يعني أن الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة حياة العمل لدى المعلمين تؤثر على بعضها البعض.
ملخص الجهاز:
دراسة العلاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة لدى معلمات المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس فريدة فرزين ١.
طالبة ماجستير في تخطيط المناهج، مؤسسة التعليم العالي شمس غنبد، غلستان، إيران ملخص الهدف: دراسة العلاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة لدى معلمات المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
يسعى البحث الحالي للإجابة على السؤال التالي: ما هي العلاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة حياة العمل لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس؟ منهج البحث وأداة جمع البيانات يهدف هذا البحث، نظرًا لهدفه وتطبيقه، إلى أن يكون بحثًا تطبيقيًا، ويمكن استخدام النتائج التي توصل إليها لتحسين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة، وبالتالي زيادة كفاءة نظام التعليم والتدريب.
المتغيرات العدد Ksz (الرجوع إلى صورة الصفحة) الفرضية الرئيسية: توجد علاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
يشير هذا إلى حقيقة أنه، بناءً على ذلك، يتم قبول فرضية البحث (H١) ورفض الفرضية الصفرية (H٠) التي تنص على عدم وجود علاقة بين الذكاء الروحي والدافعية الوظيفية وجودة الحياة الوظيفية.
بالنظر إلى نتائج اختبار الفرضية الأولى، توجد علاقة بين الذكاء الروحي وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
بالنظر إلى نتائج اختبار الفرضية الثانية، توجد علاقة بين الدافعية للحياة العملية وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
بالنظر إلى نتائج اختبار الفرضية الرابعة، توجد علاقة بين الاستقامة وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
(1392 بناءً على ذلك، تم إجراء هذا البحث لتحديد العلاقة بين الذكاء الروحي والتحفيز الوظيفي وجودة الحياة لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة غنبد كاووس.
(
, 
, 
)
