تجميع الأبحاث حول تحديات الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعليم الافتراضي في التعليم العالي في ضوء جائحة كوفيد-19 مقالة

ملخص الجهاز:

تجميع أبحاث حول تحديات الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعليم الافتراضي في التعليم العالي في ضوء جائحة كوفيد-١٩ 1 Synthesis of the Challenges of Transfer from Face-To-Face Education to Virtual Education in Iranian Higher Education According to the Covid-19 Pandemic د. ومع ذلك، تشمل أمثلة التحديات طويلة الأجل زيادة عدم المساواة، وفقدان دور التعليم العالي في المجتمعات المدنية والمحلية والوطنية، وتأثير العوامل الاجتماعية والعاطفية للطلاب وموظفي الجامعة على التدريس والتعلم عن بعد، والاهتمام برفاهية الطلاب وتطوير المهارات الشخصية في المجالات التي تفتقر إلى الخبرات الشخصية، والانتقال إلى أنظمة تشغيل عبر الإنترنت وعن بعد. في إيران، كان لدى عدد من الجامعات والمؤسسات التعليمية خبرة في تقديم الدورات افتراضيًا، ولكن مع جائحة كوفيد-١٩، اضطرت جميع مؤسسات التعليم العالي في البلاد إلى تقديم الدورات افتراضيًا واحتضنت هذه الظاهرة في فترة قصيرة. ومع ذلك، فإن القضية التي يسعى هذا البحث إلى توضيحها والإجابة عليها هي ما هي التحديات التي واجهتها مؤسسات التعليم العالي في الانتقال ١ من التعليم الحضوري إلى التعليم الافتراضي وما هي الاستراتيجيات الناجحة التي استخدمها أعضاء هيئة التدريس وأساتذة الجامعات في مواجهة هذه الظاهرة وكيف تمكنوا من التغلب على تحديات التعليم الافتراضي. بناءً على هذا النهج، تشمل مجتمع البحث الحالي جميع المقالات العلمية باللغتين الإنجليزية والفارسية في مجال التحديات واستراتيجيات المواجهة في الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعليم الافتراضي خلال تفشي كوفيد-١٩ والتي تم فهرستها في أحد 1.