خلاصة:
هدف هذا البحث هو دراسة تأثير استخدام التكنولوجيا في تدريس درس الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية الرابعة. كانت منهجية البحث شبه تجريبية، من نوع الاختبار القبلي والبعدي. شمل مجتمع البحث الطلاب الذكور في المرحلة الابتدائية الرابعة في مدينة هشتگرد، والذين بلغ عددهم 1630 طالبًا في العام الدراسي 1398-1399. من بين المدارس المجهزة بنظام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، تم اختيار مدرسة واحدة وصفيْن رابعين بشكل عشوائي بسيط كمجموعات ضابطة وتجريبية. بعد إجراء الاختبار القبلي، تم تقديم المحتوى الدراسي في أربع جلسات وعلى مدار أسبوعين باستخدام تكنولوجيا المعلومات (وسائط متعددة مصممة من قبل الباحث) وكذلك بالطريقة التقليدية على التوالي لمجموعتي التجربة والسيطرة، وفي النهاية، تم إجراء اختبار التقدم الدراسي بأسئلة متطابقة ومصممة مسبقًا على المجموعتين. لجمع البيانات، تم استخدام اختبارات التقدم الدراسي المعتمدة من قبل المجموعات التعليمية ذات الصلة، وتم تحليل المعلومات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبار تحليل التغاير. أظهرت نتائج البحث الحالي أن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كان فعالاً في زيادة تعلم درس الدراسات الاجتماعية.
ملخص الجهاز:
نظرًا لأهمية وانتشار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مختلف مستويات النظم التعليمية والدور الذي تلعبه في تعزيز وتسهيل التعلم، فقد أجريت العديد من البحوث في هذا الصدد: أجرى حيدري وزملاؤه (1389) بحثًا بعنوان "مقارنة تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام برنامج تعليمي والطريقة التقليدية على التحصيل الدراسي للطلاب"، حيث قاموا بدراسة استخدام البرامج التعليمية كشكل من أشكال تكنولوجيا المعلومات في التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية في درس اللغة الإنجليزية، ووجدوا أن البرنامج التعليمي له تأثير إيجابي ومعنوي على التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية في درس اللغة الإنجليزية.
أجرى بهنام مقدم (1393) بحثًا بعنوان "تأثير الوسائط المتعددة التعليمية للدراسات الاجتماعية على التحصيل الدراسي ونمو المهارات الاجتماعية لدى الطالبات ذوات القدرات العقلية المنخفضة القابلات للتعليم في الصف الخامس الابتدائي بمدينة أراك" وأظهر أن التعليم من خلال الوسائط المتعددة التعليمية في درس الدراسات الاجتماعية كان فعالاً بشكل كبير في التحصيل الدراسي ونمو المهارات الاجتماعية للمشاركين في المجموعة التجريبية.
بناءً على المواد المقدمة، يهدف هذا البحث إلى التحقق من الفرضية التالية: إن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يزيد من تعلم درس الدراسات الاجتماعية في الصف الرابع الابتدائي.
(83 أُجري البحث الحالي لدراسة تأثير استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم وتدريس الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الابتدائي في مدينة هشتگرد.
ومن بينها، يمكن ذكر نيازآذري وزملاؤه (١٣٩١)، وحيدري وزملاؤه (١٣٨٩)، وضامني وزملاؤه (١٣٩٠)، وسليمان بور وزملاؤه (١٣٨٩)، وجمشيدي - مشيرآباد وطه بور (١٣٩٨)، وضامني وكاردان (١٣٨٩)، وصفاريان وزملاؤه (١٣٨٩)، وشبيري وعطاران (١٣٨٩)، وخسرواني (١٣٨٦)، وخراميده (١٣٨٤)، وبهرنجي وأسدي (١٣٨٧) الذين أشاروا بشكل مباشر إلى تأثير استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في زيادة تعلم مواد دراسية محددة في مختلف المراحل التعليمية.
دراسة تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على عملية التعليم والتدريب من وجهة نظر طلاب جامعة يزد.
(
, 
, 
)
