خلاصة:
أجري البحث الحالي بهدف دراسة العلاقة بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب مع التحصيل الدراسي حسب الجنس. منهج البحث هو المنهج الارتباطي. من المجتمع الإحصائي لهذا البحث، وهم طلاب المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بمدينة بيرجند، تم اختيار عينة مكونة من 341 طالباً وطالبة من الصفين الثاني والثالث الثانوي الذين كانوا يدرسون في العام الدراسي 1386-1387. تم استخدام طريقة المعاينة العنقودية. لجمع المعلومات، تم استخدام استبيان الكفاءة الذاتية العامة بالنسخة الفارسية (ألفا = 0.82) واستبيان توقعات المعلم (من وجهة نظر الطالب) الذي أعده الباحث (ألفا = 0.88). تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية لارتباط بيرسون واختبار مان ويتني U للمجموعتين المستقلتين. تظهر النتائج التي توصل إليها البحث الحالي وجود علاقة بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب (r = 0.12). كما توجد علاقة بين توقعات المعلم والتحصيل الدراسي للطلاب (r = 0.18). لم تكن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية للطلاب وتحصيلهم الدراسي، وأظهرت النتائج أن التحصيل الدراسي والكفاءة الذاتية للطالبات تختلف عن الطلاب، ولكن لم يلاحظ أي اختلاف في توقعات المعلم بين الطالبات والطلاب.
ملخص الجهاز:
إيران المستخلص أُجري البحث الحالي بهدف دراسة العلاقة بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب والتحصيل الدراسي حسب الجنس.
لم تكن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية للطلاب وتحصيلهم الدراسي، وأظهرت النتائج أن التحصيل الدراسي والكفاءة الذاتية للطالبات تختلف عن الطلاب، ولكن لم يُلاحظ أي اختلاف في توقعات المعلم بين الطالبات والطلاب.
ومع ذلك، فإن هدف هذا البحث هو دراسة مدى الارتباط بين توقع المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب مع تقدمهم الدراسي.
فرضيات البحث الفرضية الرئيسية للبحث هي أنه «توجد علاقة بين توقع المعلم والكفاءة الذاتية للطالب والتقدم الدراسي»، وإلى جانب ذلك، تم تناول دراسة هذه الفرضيات: ــ يوجد اختلاف في توقعات المعلم من الطلاب حسب الجنس.
& Jerusalem نتائج البحث (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) الجدول (٣): معامل الارتباط بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب مع التحصيل الدراسي الفرضية الرئيسية: توجد علاقة بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطالب مع التحصيل الدراسي.
تفسير النتائج والاستنتاج بالنظر إلى أدبيات البحث، يتضح أن تأثير توقعات المعلم على عوامل مثل التحصيل الدراسي قد تمت دراسته، كما حظيت دراسة العلاقة بين الكفاءة الذاتية للطالب والتحصيل الدراسي بالاهتمام، ولكن لم يتم بحث العلاقة بين هذين العاملين معاً من قبل.
إن معامل الدلالة ٠/٠٠٥ الناتج عن نتائج البحث يؤكد العلاقة بين توقعات المعلم والكفاءة الذاتية للطلاب.
دراسة التفاعل بين الجنس والكفاءة الذاتية (العالية والمنخفضة) على التحصيل الدراسي لطلاب السنة الثالثة من المرحلة الإعدادية.
دراسة العلاقة بين معتقدات الكفاءة الذاتية وتفضيل البنية الصفية، الأداء العملي-الاستقصائي مع التحصيل الدراسي لدى طلاب السنة الثالثة بجامعة طهران.
(
, 
, 
)
