خلاصة:
توسعه حساسیت میانفرهنگی و تفکر بازتابی یادگیرندگان زبان دوم برای یادگیری زبان دوم ضروری است. از این رو، هدف این مطالعه بررسی تأثیر فوتوویس بر حساسیت میانفرهنگی و تفکر بازتابی بود. بدین منظور، نمونهای متشکل از ۴۸ زبانآموز سطح متوسط EFL از یک موسسه آموزش زبان انگلیسی در اصفهان، ایران انتخاب شدند و با استفاده از طرح شبهتجربی در یک گروه فوتوویس (PG) و یک گروه کنترل (CG) قرار گرفتند. از مقیاس حساسیت میانفرهنگی (ISS) به عنوان پیشآزمون و پسآزمون استفاده شد. دادههای جمعآوری شده با اجرای آزمون MANCOVA دوطرفه تحلیل شدند. نتایج نشاندهنده بهبود قابل توجه گروه PG در رسیدن به سطوح بالاتر حساسیت میانفرهنگی بود و شرکتکنندگان زن در گروه PG در کسب نمرات بالاتر در سه بعد ISS از همتایان مرد خود عملکرد بهتری داشتند. نوشتههای دانشجویان همراه با عکسهای گرفته شده نیز توسط دو ارزیاب کدگذاری شد. نتایج نشان داد که فوتوویس منجر به سطوح بالاتری از تفکر بازتابی میشود. برای بررسی نگرش شرکتکنندگان در فوتوویس، یک مصاحبه نیمهساختاریافته انجام شد. کدهای بهدست آمده نشان داد که شرکتکنندگان نگرش مثبتی نسبت به پروژه فوتوویس داشتند. بنابراین، روش فوتوویس میتواند فرصتی را برای زبانآموزان EFL جهت افزایش سطوح حساسیت میانفرهنگی و تفکر بازتابی فراهم کند.
ملخص الجهاز:
بنابراین، استفاده از روش های مشارکتی نوآورانه مانند فوتوویس ممکن است راه را برای تقویت هر دو مورد حساسیت میان فرهنگی و بازتابی بودن زبانآموزان EFL هموار کند.
بنابراین، این مطالعه تلاشی بود برای روشن کردن اثربخشی فوتوویس به عنوان یک روش مشارکتی توانمند ساز که ممکن است منجر به درک بهتر فرهنگ هدف و تقویت تفکر بازتابی متجلی شده در روایت های مکتوب شود.
بنابراین، هدف اصلی این مطالعه فراهم کردن فرصت هایی برای زبان آموزان ایرانی EFL جهت بهبود حساسیت میان فرهنگی از طریق فوتوویس بود.
بر این اساس، این مطالعه سعی داشت به سوالات زیر پاسخ دهد: 1) آیا فوتوویس اثرات معناداری بر حساسیت میان فرهنگی زبان آموزان ایرانی EFL دارد؟ 2) آیا سطوح حساسیت میان فرهنگی در مردان و زنان تفاوت معناداری دارد؟ 3) فوتوویس تا چه حد می تواند تفکر بازتابی زبان آموزان ایرانی EFL را که در روایت های نوشتاری آنها منعکس شده است، بهبود بخشد؟ 4) نگرش زبان آموزان ایرانی EFL نسبت به اجرای فوتوویس چیست؟ طرح روش تحقیق و بافت مطالعه برای ارزیابی تاثیر فوتوویس بر حساسیت میان فرهنگی و تفکر انتقادی، از یک طرح شبه تجربی، پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل غیر همتا استفاده شد.
سوم اینکه، برای ارزیابی سطوح تفکر بازتابی که در نوشته های شرکت کنندگان آشکار شده است، از طرح چهار دسته Kember, McKay, Sinclair, & Wong (2008) شامل عدم بازتاب، درک، بازتاب و بازتاب انتقادی استفاده شد.
پیامد دیگر این مطالعه مربوط به توسعه دهنده برنامه های درسی است که مایل به استفاده از روش یادگیری تجربی مانند فتوویس برای تقویت حساسیت بین فرهنگی و تفکر انتقادی هستند.
(
, 
, 
)
