تأثیر تکنیک‌های یادیار و نقشه‌برداری بر یادگیری واژگان زبان دوم مقالة

ملخص الجهاز:

اثر تکنیک های یادآوری و نقشه‌برداری بر یادگیری واژگان زبان دوم عباس علی زارعی 1*، فلورا کیسان 2 1 و 2 دانشگاه بین المللی امام خمینی، دانشکده علوم انسانی، گروه زبان انگلیسی، قزوین، ایران هدف از مطالعه حاضر بررسی اثرات تکنیک های ارائه منتخب شامل روش کلمه کلیدی، روش کلمه پین (peg word)، روش مکان (loci)، نقشه‌برداری استدلالی، نقشه‌برداری مفهومی و نقشه‌برداری ذهنی بر درک و تولید واژگان زبان دوم بود. اگرچه مطالعات زیادی در مورد اثرات روش کلمه کلیدی، روش کلمه پین، روش مکان، نقشه‌برداری استدلالی، نقشه‌برداری مفهومی و نقشه‌برداری ذهنی انجام شده است (Bakken & Simpson, 2011; Pishghadam, & Ghanizadeh, 2006; Richmond, Cummings, & Klapp, 2008)، اما این تکنیک ها به ندرت با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این، اگرچه تفاوتی بین میانگین های گروه نقشه مفهومی و گروه روش مکان ها وجود دارد، اما این تفاوت از نظر آماری غیر معنی دار است. نتایج همچنین نشان می دهد که تفاوت بین میانگین های گروه روش مکان ها و گروه نقشه استدلالی معنی دار است. همانطور که در جدول 3 مشاهده می شود، تفاوت میان اثرات سایر تکنیک ها از نظر آماری معنی دار نیست، که نشان می دهد عملکرد شرکت کنندگان در آن گروه ها در آزمون درک واژگان تقریباً مشابه بوده است. علاوه بر این، نتایج همچنین نشان داد که تفاوت بین گروه های کلمه کلیدی و روش مکان ها از نظر آماری معنی دار است. یافته های این مطالعه همچنین نشان می دهد که روش کلمه کلیدی در تولید واژگان موثرتر از نقشه مفهومی است.