ملخص الجهاز:
"هذا البحث یعد محاولة للاجابة علی الأسئلة الآتیة: -هل تختلف اتجاهات طلاب الصف الدارسی الأول عن اتجاهات طلاب الصف الدارسی الثانی من المرحلة الاعدادیة نحو الریاضیات؟ -هل تختلف اتجاهات البنات عن اتجاهات البنین نحو الریاضیات فی هذه المرحلة؟ -هل توجد علاقة بین اتجاهات الطلاب نحو الریاضیات و اتجاهات مدرسیهم نحو تدریسها کما یراها هؤلاء الطلاب؟ الدراسات السابقة:- -لقد توصلت الدراسات التی اشتملت علی عامل الصف الدراسی الی حدوث تناقص فی اتجاهات التلامیذ نحو الریاضیات کلما صعد التلامیذ السلم الدراسی.
و یمکن تفسیر هذه النتیجة بالقول بأن البنات فی هذه المرحلة(المراهقة المبکرة) یکونون أکثر اهتماما بالحیاة الاجتماعیة مما یشغلهم عن الترکیز فی دراستهم و بالأخص دراسة الریاضیات حیث أنها تحتاج للفهم العمیق و خاصة فی هذه المرحلد حیث تبدأ الریاضیات تأخذ شکلا تجریدیا، ء تتفق هذه النتائج مع دراسة کل من: « aiken(1979) haladyna » ثالثا،مناقشة النتائج طبقا للفرض الثالث: ینص الفرض الثالث علی أنه:«توجد علاقة موجبة ذات دلالة احصائیة بین درجات اتجاه الطلاب نحو الریاضیات و اتجاه معلم الریاضیات نحو تدریسها کما یراها هؤلاء الطلاب.
»و لاختبار صحة هذا الفرض تم حساب معاملات الارتباط بین درجات مجموعات: البنات فی الصف الأول،و البنین فی الصف الأول،والصف الأول، و البنین فی الصف الثانی و البنات فی الصف الثانی،و من جدول(5) نجد أن جمیع قیم معاملات الارتباط موجبة و ذات دلالة احصائیة و بذلک یمکن القول أن اتجاهات الطلاب ترتبط ارتباطا موجبا و قویا باتجاهات مدرسیهم نحو تدریس الریاضیات من وجهة نظر الطلاب."