چکیده:
Pratiquer un enseignement utile et durable et maîtriser efficacement une langue étrangère est le désir de tous les enseignants et apprenants de langue étrangère. Cet article vise à examiner l’efficacité de l’activité en groupe dans le processus de l’enseignement/apprentissage du FLE chez les apprenants iraniens. Notre hypothèse principal repose sur le fait que, grâce à l’activité en groupe, les apprenants iraniens peuvent mieux parvenir aux capacités telles que l’autonomie actionnelle, la pensée de l’auto-évaluation, l’autocorrection, l’autocritique, l’évaluation des critiques des autres par rapport à eux-mêmes; de même ils peuvent profiter des critiques des autres sur la base de l’interaction avec leurs coéquipiers. Ainsi, Ce travail de recherche mettra l’accent sur les avantages et les inconvénients de l’activité en groupe. Les résultats acquis par l’étude du terrain nous amène à constater que le recours à des activités interactives maximisait la participation des apprenants, renforçait la motivation, développait la pensée critique. Ainsi, l’activité en groupe intégrait les situations du monde réel et immédiat au contenu et encourageait les apprenants à approfondir les connaissances enseignées.
خلاصه ماشینی:
"Du fait que dans notre démarche basée sur le travail en groupe, toute la responsabilité n’est plus donnée à l’enseignant mais aussi à l’apprenant, cette approche prépare les apprenants à accomplir des tâches ayant chacun un rôle actif.
3. La présentation du questionnaire Pour mieux savoir comment agir pour atteindre tout ce dont il était question jusque-là, en n’insistant pas cette fois sur le manuel utilisé, on a préparé un questionnaire composé des QCM au départ et des questions à réponse ouverte par la suite pour que les enseignants puissent parler de leurs propres expériences dans l’enseignement du FLE chez les apprenants iraniens.
En posant des questions exigeant une réponse ouverte, on a fait en sorte de connaître la démarche utilisée par les enseignants et de savoir comment ils font pour accéder aux résultats recherchés par l’activité en groupe qui sont tout d’abord: un bon apprentissage et une bonne acquisition, ensuite la motivation et l’autonomie qui aboutiront à la maîtrise de la langue.
Cette étude nous a conduits vers les constats suivants: Tout d’abord, en ce qui concerne la participation qui ont appris à organiser un travail en commun, à planifier les étapes de celui-ci, à trouver à chacun une place leur permettant de s’intégrer dans le groupe et plus particulièrement à se dégager d’une image négative que les autres avaient d’eux."