چکیده:
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف (أثر استراتيجيّة التعبير الموجّه في تنمية مهارات الكتابة الإبداعيّة لدى طلبة الصف الثاني
المتوسط), ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد
اعد لذلك عدداً من المواد والأدوات البحثية تمثلت في إعداد قائمة بمهارات الكتابة الإبداعيّة موضوع البحث, ومؤشراتها المتلوكيّة,
واختباراً تحصيلياً لقياس مهارات الكتابة الإبداعيّة (المستهدفة بالتتمية), كذلك إعداد دليلٍ للمعلّم لتعليم استراتيجيّة التعبير الموجّه, وبعد
أن تحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة وموادها, وقاس ثباتها شرع في تطبيقها على عينة الأراسة التي تم اختيارها بالطريقة
المتيسّرة, والتي تكونت من (86) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الثاني المتوسط في ثانوية النخيل المختلطة, وبعد انتهاء فترة التطبيق
وإجراء الاختبار البعدي, استخدم الباحث عدداً من الأساليب والمعالجات الإحصائية لوصول إلى نتائج الدراسة, وتوصل إلى وجود
فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المتوسّطات الحسابيّة للمجموعتين الضابطة والتجريبيّة لصالح
المجموعة التجريبيّة في اختبار الكتابة الإبداعيّة مجتمعة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تنمية
مهارات الكتابة الإبداعيّة مجتمعة تبعاً لمتغيّر الجنس ولصالح الإناث, وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بضرورة استخدام
استراتيجيّة التعبير الموجّه في تنمية مهارات الكتابة الإبداعيّة.
This study aimed at recognizing (the Effect Guided Writing Strategy on development the
Creative Writing Skills of Second in termed).
In order to achieve the study purposes, the researcher used semi-experimental method which
depends on designing both experimental and controlled groups. So, he prepared for that a number of
research instruments and materials that represented in preparing a list of creative writing skills and their
behavioral signs, and an achievement test to measure creative writing skills (targeted for developing),
also, preparing teacher book to teach the strategy of guided expression. After the researcher ensured the
reliability of the study materials and instruments, and measured their validity, he started to apply them
on the study sample which was chosen intentionally, and which consisted of (86) male and female
students of the Second intermediate in AL-Nakheel Secondary School that is fart of the general
directorate of Babylon education, It is distributed on two groups one is experimental and the other is
restricted. And after the end after the ending of applying period, and conducting the post test, the
researcher used a set of statistical treatments in order to reach into the study findings, so the findings
showed that there were statistical differences at the level (a = 0.05) in improving creative writing skills
as whole according to sex variable and in favor of females. In light of the study findings, the researcher
recommended with the importance of using guided writing strategy in improving creative writing skills.